Abitur Deutsch: Aufgabenarten und Operatoren

◆ÜbenWeißt du das noch?

Den Operator unterstreichen und sagen, was er verlangt. Das ist der erste Schritt jeder Abituraufgabe.

19. ●19

    Ein Jahr ohne Noten?:
    (1) Eine Schule im Norden hat für die Klassen 7 und 8 die Noten abgeschafft. Statt einer Zwei gibt es ein Gespräch und einen Bogen mit Stärken und nächsten Schritten. //
    
    (2) Ich halte das für mutig und richtig. Eine Zahl sagt mir, wie gut ich war, aber nicht, was ich besser machen kann. //
    
    (3) Kritiker warnen, ohne Noten strenge sich niemand mehr an. Doch wer weiß, woran er arbeiten soll, hat einen besseren Grund zu lernen als die Angst vor einer Fünf.
    
    Wie gliederst du eine Analyse dieses Kommentars?
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    1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
    2. Die Analyse stellt vor, untersucht mit Belegen und fasst zusammen.
    3. Also: Einleitung, dann Aufbau und Argumente mit Belegen, dann Schluss

    Ergebnis:

    Einleitung, dann Aufbau und Argumente mit Belegen, dann Schluss
20. ●20

    Stadtbäume in der Hitze:
    (1) Bäume kühlen die Stadt. An heißen Tagen verdunsten sie über ihre Blätter viel Wasser, und das kühlt die Luft darum herum. Unter einer großen Linde kann es mehrere Grad kühler sein als auf einem Parkplatz ohne Schatten. //
    
    (2) Doch vielen Stadtbäumen geht es schlecht. In trockenen Sommern bekommen sie zu wenig Wasser, weil der Regen auf Asphalt schnell in die Kanäle fließt. //
    
    (3) Einige Bezirke rufen deshalb dazu auf, Bäume vor der Haustür zu gießen. Fachleute raten, lieber selten und viel zu gießen als jeden Tag ein wenig, damit das Wasser tief in den Boden dringt.
    
    Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes?
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    1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
    2. Die drei Absätze folgen der Reihe Nutzen, Not, Hilfe.
    3. Also: Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.

    Ergebnis:

    Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.

◆ÜbenWeißt du das noch?

These, Argument und Beleg auseinanderhalten. Jede Erörterung und jede Analyse pragmatischer Texte braucht das.

21. ●21

    Kommentar: Einheitliche Schulkleidung?:
    Immer wieder wird gefordert, dass alle an unserer Schule dieselbe Kleidung tragen sollen. Ich bin dagegen. //
    
    Kleidung ist für viele Jugendliche ein Teil ihrer Persönlichkeit. Wer morgens aussucht, was er trägt, zeigt, wer er ist. //
    
    Zwar sagen die Befürworter, einheitliche Kleidung verhindere Streit um teure Marken. Doch Streit um Geld verschwindet nicht, er wandert zu Schuhen, Handys und Rucksäcken. //
    
    Wichtiger wäre, dass wir über Marken und Druck in der Klasse offen reden.
    
    Welche Position vertritt der Kommentar?
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    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. „Ich bin dagegen.“ steht gleich nach der Forderung.
    3. Also: Er ist gegen einheitliche Schulkleidung.

    Ergebnis:

    Er ist gegen einheitliche Schulkleidung.
22. ●22

    Leserbrief: Bäume statt Parkplätze:
    Vor unserer Schule gibt es zwölf Parkplätze für Lehrkräfte. Ich schlage vor, sechs davon in einen kleinen Park mit Bäumen und Bänken umzuwandeln. //
    
    Im Sommer wird der Schulhof so heiß, dass niemand in der Sonne sitzen will. Bäume spenden Schatten. Als wir im Juli gemessen haben, war es unter der Linde am Tor fünf Grad kühler als auf dem Asphalt. //
    
    Natürlich brauchen manche Lehrkräfte ihr Auto. Doch eine Umfrage im Kollegium hat ergeben, dass an den meisten Tagen nur sieben Plätze belegt sind.
    
    Welcher Satz ist die These?
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    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. Der Vorschlag ist die Behauptung, die der Brief stützt.
    3. Also: Sechs Parkplätze sollen ein kleiner Park werden.

    Ergebnis:

    Sechs Parkplätze sollen ein kleiner Park werden.

◆Üben

10. ●10

    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „analysieren“?
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    1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    2. „analysieren“ heißt: den Text deuten und am Text belegen.
    3. Also: erschließendes Schreiben.

    Ergebnis:

    erschließendes Schreiben
11. ●11

    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Arbeiten Sie aus dem Kommentar „Schluss mit dem Handy im Klassenzimmer“ aus einer Tageszeitung die Position und die zentralen Argumente heraus.
    2. Erörtern Sie diese Position.
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    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: ein Sachtext, dessen Position erörtert wird.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Erörterung pragmatischer Texte.

    Ergebnis:

    Erörterung pragmatischer Texte
12. ●12

    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    ein Liebesgedicht von Goethe und ein Liedtext über Trennung aus der Gegenwart
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    1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    2. Nur eine Schnittstelle: erst sie, dann die Unterschiede.
    3. Also: in Beziehung setzen.

    Ergebnis:

    in Beziehung setzen
13. ●13

    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „erörtern“?
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    1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    2. „erörtern“ heißt: eine Position prüfen und begründet urteilen.
    3. Also: argumentierendes Schreiben.

    Ergebnis:

    argumentierendes Schreiben
14. ●14

    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    Erörtern Sie die These: „Der Roman erzählt weniger von Menschen als von einem Ort, der sie überdauert.“
    Beziehen Sie sich auf Erpenbecks „Heimsuchung“.
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    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: eine These zur Ganzschrift ohne Auszüge.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Erörterung literarischer Texte, Variante B.

    Ergebnis:

    Erörterung literarischer Texte, Variante B
15. ●15

    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    Goethes „Willkommen und Abschied“ und Günderrodes „Der Kuss im Traume“
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    1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    2. Genug gemeinsam für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt.
    3. Also: vergleichen.

    Ergebnis:

    vergleichen

◆ÜbenSelbsttest

16. Ich unterscheide am Operator erschließendes, argumentierendes und informierendes Schreiben.

    16

    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „erörtern“?

    ☐ sicher ☐ unsicher ☐ noch nicht

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    Ergebnis:

    argumentierendes Schreiben

17. Ich erkenne an der Aufgabenstellung die Aufgabenart des Abiturs.

    17

    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Analysieren Sie die Glosse „Mein Leben ohne Sprachnachricht“ aus einem Onlinemagazin.
    2. Beurteilen Sie die Überzeugungskraft des Textes.

    ☐ sicher ☐ unsicher ☐ noch nicht

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    Ergebnis:

    Analyse pragmatischer Texte

18. Ich unterscheide vergleichen und in Beziehung setzen und kenne die Gewichtung der Teilaufgaben.

    18

    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    Goethes „Willkommen und Abschied“ und Günderrodes „Der Kuss im Traume“

    ☐ sicher ☐ unsicher ☐ noch nicht

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    Ergebnis:

    vergleichen