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Deutsch · Klasse 11 und 12 und 13 · Kapitel

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Abitur Deutsch: Aufgabenarten und Operatoren

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Den Operator unterstreichen und sagen, was er verlangt. Das ist der erste Schritt jeder Abituraufgabe.

  1. ●19
    Wie gibst du eine Textstelle in der Analyse richtig an?
    Lösung zeigen
    1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
    2. Ein Zitat steht in Anführungszeichen, die Zeile in Klammern dahinter: (Zeile 4).
    3. Also: mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
    Ergebnis:
    mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
  2. ●20
    Der Umweg:
    Seit drei Wochen nahm Aylin jeden Morgen den Umweg über den Kanal. Zwölf Minuten länger. Ihrer Mutter sagte sie, der Bus sei zu voll. //

    Am Kanal stand immer derselbe alte Mann und fütterte die Enten. Sie grüßten sich nicht. Er nickte, sie nickte. //

    An diesem Montag stand er nicht da. Aylin blieb am Geländer stehen, bis die Enten zu ihr kamen. Sie hatte kein Brot. Sie kam zu spät zur ersten Stunde und sagte nichts dazu. //

    Am Dienstag nahm sie Brot mit.

    Aus welcher Sicht wird erzählt?
    Lösung zeigen
    1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
    2. Erzählt wird von Aylin in der dritten Person: „Aylin blieb am Geländer stehen.“
    3. Also: Er-Sie-Erzähler
    Ergebnis:
    Er-Sie-Erzähler

ÜbenWeißt du das noch?

These, Argument und Beleg auseinanderhalten. Jede Erörterung und jede Analyse pragmatischer Texte braucht das.

  1. ●21
    Rede im Klassenrat: Ein Pausenraum für die 9. Klassen:
    Ich bin dafür, dass die 9. Klassen den leeren Raum neben der Bibliothek als Pausenraum bekommen. //

    Erstens ist es in den Wintermonaten auf dem Hof oft nass und kalt. Letzten Dezember fiel die Hofpause an elf von fünfzehn Schultagen wegen Regen aus. //

    Zweitens lernen wir dort, selbst Verantwortung zu übernehmen. Wir würden einen Plan machen, wer aufräumt und wer abschließt. //

    Die Hausmeisterin sagt, dann liege bald überall Müll. Doch wenn wir für den Raum zuständig sind, achten wir selbst darauf. Das hat bei der Schülerfirma auch geklappt.

    Welche Aufgabe hat „an elf von fünfzehn Schultagen“?
    Lösung zeigen
    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. Die Zahl stützt den ersten Grund mit einer Beobachtung aus dem Winter.
    3. Also: Beleg
    Ergebnis:
    Beleg
  2. ●22
    Kommentar: Ein Klassentier für die 7b?:
    Die 7b möchte ein Klassentier, am liebsten zwei Meerschweinchen. Ich bin dagegen. //

    Meerschweinchen brauchen jeden Tag frisches Futter und Wasser, auch in den Ferien. Wer sorgt dann für sie? Im letzten Sommer musste die Nachbarklasse ihr Aquarium an eine Tierhandlung abgeben, weil sich niemand fand. //

    Natürlich lernt man mit einem Tier Verantwortung. Doch das geht auch mit einem Beet im Schulgarten, das in den Ferien niemanden braucht. //

    Ein Tier ist kein Unterrichtsmaterial.

    Welcher Satz nimmt die Gegenseite auf?
    Lösung zeigen
    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. Mit „Natürlich“ gibt der Text der anderen Seite zuerst recht.
    3. Also: Natürlich lernt man mit einem Tier Verantwortung.
    Ergebnis:
    Natürlich lernt man mit einem Tier Verantwortung.

1Ich unterscheide am Operator erschließendes, argumentierendes und informierendes Schreiben.

MerkenDrei Arten des Schreibens

Analysieren und interpretieren erschließen einen Text und belegen am Text.

Erörtern, beurteilen und Stellung nehmen prüfen eine Position und urteilen begründet. Zusammenfassen und darstellen geben sachlich wieder.

BeispielOperator: erschließen, argumentieren oder informieren

Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „wiedergeben“?
Schritt für Schritt
  1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
  2. „wiedergeben“ heißt: Inhalte sachlich und geordnet wiedergeben.
  3. Also: informierendes Schreiben.
  1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
  2. „wiedergeben“ heißt: Inhalte sachlich und geordnet wiedergeben.
  3. Also: informierendes Schreiben.
Ergebnis:
informierendes Schreiben

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „herausarbeiten“?
    So fängst du an:
    Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    Lösung zeigen
    1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    2. „herausarbeiten“ heißt: den Text deuten und am Text belegen.
    3. Also: erschließendes Schreiben.
    Ergebnis:
    erschließendes Schreiben
  2. ●2
    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „beschreiben“?
    Lösung zeigen
    1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    2. „beschreiben“ heißt: Inhalte sachlich und geordnet wiedergeben.
    3. Also: informierendes Schreiben.
    Ergebnis:
    informierendes Schreiben
  3. ★3
    Welche Art des Schreibens verlangt diese Teilaufgabe?
    Bewerten Sie den Vorschlag, das Wahlalter zu senken.
    Lösung zeigen
    1. Den Operator im Satz suchen.
    2. „bewerten“ heißt: eine Position prüfen und begründet urteilen.
    3. Also: argumentierendes Schreiben.
    Ergebnis:
    argumentierendes Schreiben

2Ich erkenne an der Aufgabenstellung die Aufgabenart des Abiturs.

MerkenAufgabenart erkennen

Erst klären, was vorliegt: literarischer Text, Sachtext oder Dossier.

Dann die Operatoren der Teilaufgaben lesen. Analyse pragmatischer Texte gibt es nie zu einer Pflichtlektüre.

BeispielAufgabenart des Abiturs erkennen

Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
1. Analysieren Sie die Glosse „Mein Leben ohne Sprachnachricht“ aus einem Onlinemagazin.
2. Nehmen Sie Stellung zur Position des Textes.
Schritt für Schritt
  1. Klären, welcher Text vorliegt.
  2. Grundlage: ein Sachtext, der ganz analysiert wird.
  3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
  4. Also: Analyse pragmatischer Texte.
  1. Klären, welcher Text vorliegt.
  2. Grundlage: ein Sachtext, der ganz analysiert wird.
  3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
  4. Also: Analyse pragmatischer Texte.
Ergebnis:
Analyse pragmatischer Texte

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    Erörtern Sie die These: „Der Gärtner hält die Zeit an, während die Bewohner von ihr fortgerissen werden.“
    Beziehen Sie sich auf Erpenbecks „Heimsuchung“.
    So fängst du an:
    Klären, welcher Text vorliegt.
    Lösung zeigen
    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: eine These zur Ganzschrift ohne Auszüge.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Erörterung literarischer Texte, Variante B.
    Ergebnis:
    Erörterung literarischer Texte, Variante B
  2. ●5
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    Erörtern Sie die These: „Das Lachen über Adam verdeckt, wie Eve bedrängt wird.“
    Beziehen Sie sich auf Kleists „Der zerbrochne Krug“.
    Lösung zeigen
    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: eine These zur Ganzschrift ohne Auszüge.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Erörterung literarischer Texte, Variante B.
    Ergebnis:
    Erörterung literarischer Texte, Variante B
  3. ★6
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Interpretieren Sie das Gedicht „Sehnsucht“ von Joseph von Eichendorff.
    2. Vergleichen Sie es unter dem Gesichtspunkt der Darstellung der Natur mit dem Gedicht „Frühlingsfahrt“ von Joseph von Eichendorff.
    Lösung zeigen
    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: zwei literarische Texte.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Interpretation literarischer Texte mit Vergleich.
    Ergebnis:
    Interpretation literarischer Texte mit Vergleich

3Ich unterscheide vergleichen und in Beziehung setzen und kenne die Gewichtung der Teilaufgaben.

MerkenVergleichen oder in Beziehung setzen

Vergleichen braucht Gemeinsamkeiten für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt.

In Beziehung setzen heißt: erst die Schnittstelle, dann die Unterschiede. Die Hauptleistung trägt das größere Gewicht.

BeispielVergleichen oder in Beziehung setzen, Gewichtung der Teilaufgaben

Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
ein Auszug aus Kleists „Das Erdbeben in Chili“ und ein Gedicht der Gegenwart über eine Flut
Schritt für Schritt
  1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
  2. Nur eine Schnittstelle: erst sie, dann die Unterschiede.
  3. Also: in Beziehung setzen.
  1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
  2. Nur eine Schnittstelle: erst sie, dann die Unterschiede.
  3. Also: in Beziehung setzen.
Ergebnis:
in Beziehung setzen

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    Eichendorffs „Mondnacht“ und Eichendorffs „Sehnsucht“
    So fängst du an:
    Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    Lösung zeigen
    1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    2. Genug gemeinsam für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt.
    3. Also: vergleichen.
    Ergebnis:
    vergleichen
  2. ●8
    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    ein Auszug aus Hoffmanns „Der Sandmann“ und ein Gedicht der Gegenwart über einen Roboter
    Lösung zeigen
    1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    2. Nur eine Schnittstelle: erst sie, dann die Unterschiede.
    3. Also: in Beziehung setzen.
    Ergebnis:
    in Beziehung setzen
  3. ★9
    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    Brentanos „Der Spinnerin Nachtlied“ und Heines „Die Loreley“
    Lösung zeigen
    1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    2. Genug gemeinsam für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt.
    3. Also: vergleichen.
    Ergebnis:
    vergleichen

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●10
    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „analysieren“?
    Lösung zeigen
    1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    2. „analysieren“ heißt: den Text deuten und am Text belegen.
    3. Also: erschließendes Schreiben.
    Ergebnis:
    erschließendes Schreiben
  2. ●11
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Analysieren Sie die Rede einer Abgeordneten zur Senkung des Wahlalters auf 16 Jahre.
    2. Beurteilen Sie die Überzeugungskraft des Textes.
    Lösung zeigen
    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: ein Sachtext, der ganz analysiert wird.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Analyse pragmatischer Texte.
    Ergebnis:
    Analyse pragmatischer Texte
  3. ●12
    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „bewerten“?
    Lösung zeigen
    1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    2. „bewerten“ heißt: eine Position prüfen und begründet urteilen.
    3. Also: argumentierendes Schreiben.
    Ergebnis:
    argumentierendes Schreiben
  4. ●13
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    Verfassen Sie auf der Grundlage der Materialien 1 bis 5 einen argumentierenden Beitrag für die Wochenendausgabe der Lokalzeitung zu der Frage, ob Künstliche Intelligenz beim Schreiben von Hausarbeiten erlaubt sein sollte. Geben Sie Ihrem Beitrag eine Überschrift.
    Lösung zeigen
    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: ein Dossier mit mehreren Materialien.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Materialgestütztes Verfassen argumentierender Texte.
    Ergebnis:
    Materialgestütztes Verfassen argumentierender Texte
  5. ●14
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Arbeiten Sie aus dem Kommentar „Schluss mit dem Handy im Klassenzimmer“ aus einer Tageszeitung die Position und die zentralen Argumente heraus.
    2. Erörtern Sie diese Position.
    Lösung zeigen
    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: ein Sachtext, dessen Position erörtert wird.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Erörterung pragmatischer Texte.
    Ergebnis:
    Erörterung pragmatischer Texte
  6. ●15
    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    ein Liebesgedicht von Goethe und ein Liedtext über Trennung aus der Gegenwart
    Lösung zeigen
    1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    2. Nur eine Schnittstelle: erst sie, dann die Unterschiede.
    3. Also: in Beziehung setzen.
    Ergebnis:
    in Beziehung setzen

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Drei Arten des Schreibens
Analysieren und interpretieren erschließen einen Text und belegen am Text.
Aufgabenart erkennen
Erst klären, was vorliegt: literarischer Text, Sachtext oder Dossier.
Vergleichen oder in Beziehung setzen
Vergleichen braucht Gemeinsamkeiten für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich unterscheide am Operator erschließendes, argumentierendes und informierendes Schreiben.

    16
    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „sich auseinandersetzen“?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    argumentierendes Schreiben

  2. Ich erkenne an der Aufgabenstellung die Aufgabenart des Abiturs.

    17
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    Interpretieren Sie das Gedicht „Die Loreley“ von Heinrich Heine.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Interpretation literarischer Texte

  3. Ich unterscheide vergleichen und in Beziehung setzen und kenne die Gewichtung der Teilaufgaben.

    18
    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    Brentanos „Der Spinnerin Nachtlied“ und Heines „Die Loreley“
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    vergleichen

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Lösungen

  1. erschließendes Schreiben
  2. informierendes Schreiben
  3. argumentierendes Schreiben
  4. Erörterung literarischer Texte, Variante B
  5. Erörterung literarischer Texte, Variante B
  6. Interpretation literarischer Texte mit Vergleich
  7. vergleichen
  8. in Beziehung setzen
  9. vergleichen
  10. erschließendes Schreiben
  11. Analyse pragmatischer Texte
  12. argumentierendes Schreiben
  13. Materialgestütztes Verfassen argumentierender Texte
  14. Erörterung pragmatischer Texte
  15. in Beziehung setzen
  16. argumentierendes Schreiben
  17. Interpretation literarischer Texte
  18. vergleichen
  19. mit Anführungszeichen und Zeilenangabe
  20. Er-Sie-Erzähler
  21. Beleg
  22. Natürlich lernt man mit einem Tier Verantwortung.