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Deutsch · Klasse 11 und 12 und 13 · Kapitel

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Abitur Deutsch: Aufgabenarten und Operatoren

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Was verlangt der Operator „erläutern“?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Einen Sachverhalt mit Beispielen und Begründungen verständlich machen. Quelle: KMK (2012), Bildungsstandards im Fach Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Den Operator unterstreichen und sagen, was er verlangt. Das ist der erste Schritt jeder Abituraufgabe.

  1. ●19
    Stadtbäume in der Hitze:
    (1) Bäume kühlen die Stadt. An heißen Tagen verdunsten sie über ihre Blätter viel Wasser, und das kühlt die Luft darum herum. Unter einer großen Linde kann es mehrere Grad kühler sein als auf einem Parkplatz ohne Schatten. //

    (2) Doch vielen Stadtbäumen geht es schlecht. In trockenen Sommern bekommen sie zu wenig Wasser, weil der Regen auf Asphalt schnell in die Kanäle fließt. //

    (3) Einige Bezirke rufen deshalb dazu auf, Bäume vor der Haustür zu gießen. Fachleute raten, lieber selten und viel zu gießen als jeden Tag ein wenig, damit das Wasser tief in den Boden dringt.

    Welcher Satz beschreibt den Aufbau des Textes?
    Lösung zeigen
    1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
    2. Die drei Absätze folgen der Reihe Nutzen, Not, Hilfe.
    3. Also: Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.
    Ergebnis:
    Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.
  2. ●20
    Welcher Operator verlangt, etwas mit Beispielen verständlich zu machen?
    Lösung zeigen
    1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
    2. Erläutern heißt, einen Sachverhalt mit Beispielen oder Belegen zu erklären.
    3. Also: erläutern
    Ergebnis:
    erläutern

ÜbenWeißt du das noch?

These, Argument und Beleg auseinanderhalten. Jede Erörterung und jede Analyse pragmatischer Texte braucht das.

  1. ●21
    Leserbrief: Fahrradstraße:
    Morgens bringen viele Eltern ihre Kinder mit dem Auto. Sie fahren bis ans Schultor. Ich fordere, dass die Straße vor der Schule eine Fahrradstraße wird. //

    In einer Fahrradstraße haben Räder Vorrang. Autos dürfen dort höchstens 30 Kilometer in der Stunde fahren. Das macht den Schulweg sicherer. Seit die Grundschule am Park eine solche Straße hat, kommen dort doppelt so viele Kinder mit dem Rad. //

    Manche Eltern sagen, ihr Weg zur Arbeit werde dadurch länger. Aber mit einem Zusatzschild dürfen Autos die Straße weiter benutzen, nur langsamer. //

    Ein sicherer Schulweg ist wichtiger als zwei Minuten Zeit.

    Fahrradstraße: Eine Straße, auf der Fahrräder Vorrang haben. Autos fahren dort nur langsam oder gar nicht.

    Wie entkräftet der Brief den Einwand der Eltern?
    Lösung zeigen
    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. Auf „Manche Eltern sagen“ folgt ein „Aber“ mit einer Regel.
    3. Also: Mit Zusatzschild dürfen Autos weiter fahren, nur langsamer.
    Ergebnis:
    Mit Zusatzschild dürfen Autos weiter fahren, nur langsamer.
  2. ●22
    Schülerzeitung: Schule erst um neun?:
    Bei uns beginnt der Unterricht um acht Uhr. Ich finde, er sollte erst um neun beginnen. //

    Jugendliche werden abends später müde als Kinder und Erwachsene. Wer um sechs aufstehen muss, sitzt in der ersten Stunde oft halb im Schlaf. In unserer Klasse haben bei einer Umfrage 21 von 28 gesagt, dass sie morgens kaum etwas behalten. //

    Zwar endet der Schultag dann eine Stunde später. Aber wer wach ist, lernt in weniger Zeit mehr. //

    Deshalb sollte die Schulkonferenz einen späteren Beginn ausprobieren.

    Wie lautet die These?
    Lösung zeigen
    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. Die Meinung steht im zweiten Satz, eingeleitet mit „Ich finde“.
    3. Also: Der Unterricht sollte erst um neun beginnen.
    Ergebnis:
    Der Unterricht sollte erst um neun beginnen.

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenDer Operator ist der Schlüssel

Im Abitur sind Aufgabenart und Operator entscheidend: erschließen, vergleichen, erörtern, beurteilen. Die Aufgabenart bestimmt Aufbau und Gewichtung. Wer den Operator mit eigenen Worten sagen kann, schreibt zielgenau.

WeiterdenkenDenk nach

Was unterscheidet „erläutern“ von „beurteilen“ in der Arbeit am Text?

1Ich unterscheide am Operator erschließendes, argumentierendes und informierendes Schreiben.

EntdeckenFrage

Was verlangt der Operator „erläutern“?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Einen Sachverhalt mit Beispielen und Begründungen verständlich machen.

MerkenDrei Arten des Schreibens

Analysieren und interpretieren erschließen einen Text und belegen am Text.

Erörtern, beurteilen und Stellung nehmen prüfen eine Position und urteilen begründet. Zusammenfassen und darstellen geben sachlich wieder.

BeispielOperator: erschließen, argumentieren oder informieren

Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „erschließen“?
Schritt für Schritt
  1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
  2. „erschließen“ heißt: den Text deuten und am Text belegen.
  3. Also: erschließendes Schreiben.
  1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
  2. „erschließen“ heißt: den Text deuten und am Text belegen.
  3. Also: erschließendes Schreiben.
Ergebnis:
erschließendes Schreiben

AchtungKriterium oder Aufgabenformat übersehen: Operator

So nicht
Operator „beurteilen“: Ich fasse den Text zusammen.
So richtig
„beurteilen“ verlangt ein begründetes Urteil mit Kriterien, nicht die Wiedergabe.

Den Operator mit eigenen Worten sagen: deuten, urteilen oder wiedergeben?

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „beurteilen“?
    So fängst du an:
    Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    Lösung zeigen
    1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    2. „beurteilen“ heißt: eine Position prüfen und begründet urteilen.
    3. Also: argumentierendes Schreiben.
    Ergebnis:
    argumentierendes Schreiben
  2. ●2
    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „sich auseinandersetzen“?
    Lösung zeigen
    1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    2. „sich auseinandersetzen“ heißt: eine Position prüfen und begründet urteilen.
    3. Also: argumentierendes Schreiben.
    Ergebnis:
    argumentierendes Schreiben
  3. ★3
    Welche Art des Schreibens verlangt diese Teilaufgabe?
    Analysieren Sie den Kommentar.
    Lösung zeigen
    1. Den Operator im Satz suchen.
    2. „analysieren“ heißt: den Text deuten und am Text belegen.
    3. Also: erschließendes Schreiben.
    Ergebnis:
    erschließendes Schreiben

2Ich erkenne an der Aufgabenstellung die Aufgabenart des Abiturs.

EntdeckenFrage

Was unterscheidet „vergleichen“ von „in Beziehung setzen“?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Vergleichen stellt Gemeinsamkeiten und Unterschiede nach Kriterien dar, in Beziehung setzen verbindet Aussagen zu einem Zusammenhang.

MerkenAufgabenart erkennen

Erst klären, was vorliegt: literarischer Text, Sachtext oder Dossier.

Dann die Operatoren der Teilaufgaben lesen. Analyse pragmatischer Texte gibt es nie zu einer Pflichtlektüre.

BeispielAufgabenart des Abiturs erkennen

Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
Verfassen Sie auf der Grundlage der Materialien 1 bis 5 einen argumentierenden Beitrag für ein Onlinemagazin für junge Erwachsene zu der Frage, ob Künstliche Intelligenz beim Schreiben von Hausarbeiten erlaubt sein sollte. Geben Sie Ihrem Beitrag eine Überschrift.
Schritt für Schritt
  1. Klären, welcher Text vorliegt.
  2. Grundlage: ein Dossier mit mehreren Materialien.
  3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
  4. Also: Materialgestütztes Verfassen argumentierender Texte.
  1. Klären, welcher Text vorliegt.
  2. Grundlage: ein Dossier mit mehreren Materialien.
  3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
  4. Also: Materialgestütztes Verfassen argumentierender Texte.
Ergebnis:
Materialgestütztes Verfassen argumentierender Texte

AchtungForm des Textes verwechselt: Aufgabenart

So nicht
Aufgabe 1 verlangt „erschließen“, die Antwort ist eine freie Erörterung.
So richtig
Erschließendes Schreiben analysiert und deutet den Text; argumentierendes Schreiben nimmt Stellung. Die Aufgabenart am Operator erkennen.

Welcher Text liegt vor, und was verlangen die Operatoren der Teilaufgaben?

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Arbeiten Sie aus der Glosse „Mein Leben ohne Sprachnachricht“ aus einem Onlinemagazin die Position und die zentralen Argumente heraus.
    2. Erörtern Sie diese Position.
    So fängst du an:
    Klären, welcher Text vorliegt.
    Lösung zeigen
    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: ein Sachtext, dessen Position erörtert wird.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Erörterung pragmatischer Texte.
    Ergebnis:
    Erörterung pragmatischer Texte
  2. ●5
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Analysieren Sie den Essay „Wer spricht hier eigentlich noch Hochdeutsch?“.
    2. Nehmen Sie Stellung zur Position des Textes.
    Lösung zeigen
    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: ein Sachtext, der ganz analysiert wird.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Analyse pragmatischer Texte.
    Ergebnis:
    Analyse pragmatischer Texte
  3. ★6
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Interpretieren Sie das Gedicht „Frühlingsfahrt“ von Joseph von Eichendorff.
    2. Vergleichen Sie es unter dem Gesichtspunkt des Motivs der Sehnsucht mit dem Gedicht „Sehnsucht“ von Joseph von Eichendorff.
    Lösung zeigen
    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: zwei literarische Texte.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Interpretation literarischer Texte mit Vergleich.
    Ergebnis:
    Interpretation literarischer Texte mit Vergleich

3Ich unterscheide vergleichen und in Beziehung setzen und kenne die Gewichtung der Teilaufgaben.

EntdeckenFrage

Welche Aufgabenarten gibt es?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Erschließendes, argumentierendes und informierendes Schreiben. Der Operator zeigt, welches gemeint ist.

MerkenVergleichen oder in Beziehung setzen

Vergleichen braucht Gemeinsamkeiten für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt.

In Beziehung setzen heißt: erst die Schnittstelle, dann die Unterschiede. Die Hauptleistung trägt das größere Gewicht.

BeispielVergleichen oder in Beziehung setzen, Gewichtung der Teilaufgaben

Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
ein Liebesgedicht von Goethe und ein Liedtext über Trennung aus der Gegenwart
Schritt für Schritt
  1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
  2. Nur eine Schnittstelle: erst sie, dann die Unterschiede.
  3. Also: in Beziehung setzen.
  1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
  2. Nur eine Schnittstelle: erst sie, dann die Unterschiede.
  3. Also: in Beziehung setzen.
Ergebnis:
in Beziehung setzen

AchtungNoch einmal: Kriterium oder Aufgabenformat übersehen: Operator

So nicht
Operator „beurteilen“: Ich fasse den Text zusammen.
So richtig
„beurteilen“ verlangt ein begründetes Urteil mit Kriterien, nicht die Wiedergabe.

Den Operator mit eigenen Worten sagen: deuten, urteilen oder wiedergeben?

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    Eichendorffs „Mondnacht“ und Eichendorffs „Sehnsucht“
    So fängst du an:
    Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    Lösung zeigen
    1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    2. Genug gemeinsam für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt.
    3. Also: vergleichen.
    Ergebnis:
    vergleichen
  2. ●8
    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    ein Auszug aus Kleists „Das Erdbeben in Chili“ und ein Gedicht der Gegenwart über eine Flut
    Lösung zeigen
    1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    2. Nur eine Schnittstelle: erst sie, dann die Unterschiede.
    3. Also: in Beziehung setzen.
    Ergebnis:
    in Beziehung setzen
  3. ★9
    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    ein Auszug aus Hoffmanns „Der Sandmann“ und ein Gedicht der Gegenwart über einen Roboter
    Lösung zeigen
    1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    2. Nur eine Schnittstelle: erst sie, dann die Unterschiede.
    3. Also: in Beziehung setzen.
    Ergebnis:
    in Beziehung setzen

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●10
    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „untersuchen“?
    Lösung zeigen
    1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    2. „untersuchen“ heißt: den Text deuten und am Text belegen.
    3. Also: erschließendes Schreiben.
    Ergebnis:
    erschließendes Schreiben
  2. ●11
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    Verfassen Sie auf der Grundlage der Materialien 1 bis 5 einen argumentierenden Beitrag für die Schülerzeitung Ihrer Schule zu der Frage, ob Schulen private Handys im Unterricht verbieten sollten. Geben Sie Ihrem Beitrag eine Überschrift.
    Lösung zeigen
    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: ein Dossier mit mehreren Materialien.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Materialgestütztes Verfassen argumentierender Texte.
    Ergebnis:
    Materialgestütztes Verfassen argumentierender Texte
  3. ●12
    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    zwei Kurzgeschichten der Nachkriegszeit über einen Abschied
    Lösung zeigen
    1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    2. Genug gemeinsam für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt.
    3. Also: vergleichen.
    Ergebnis:
    vergleichen
  4. ●13
    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „zusammenfassen“?
    Lösung zeigen
    1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    2. „zusammenfassen“ heißt: Inhalte sachlich und geordnet wiedergeben.
    3. Also: informierendes Schreiben.
    Ergebnis:
    informierendes Schreiben
  5. ●14
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Analysieren Sie den Essay „Wer spricht hier eigentlich noch Hochdeutsch?“.
    2. Beurteilen Sie die Überzeugungskraft des Textes.
    Lösung zeigen
    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: ein Sachtext, der ganz analysiert wird.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Analyse pragmatischer Texte.
    Ergebnis:
    Analyse pragmatischer Texte
  6. ●15
    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „interpretieren“?
    Lösung zeigen
    1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    2. „interpretieren“ heißt: den Text deuten und am Text belegen.
    3. Also: erschließendes Schreiben.
    Ergebnis:
    erschließendes Schreiben

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Drei Arten des Schreibens
Analysieren und interpretieren erschließen einen Text und belegen am Text.
Aufgabenart erkennen
Erst klären, was vorliegt: literarischer Text, Sachtext oder Dossier.
Vergleichen oder in Beziehung setzen
Vergleichen braucht Gemeinsamkeiten für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich unterscheide am Operator erschließendes, argumentierendes und informierendes Schreiben.

    16
    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „beschreiben“?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    informierendes Schreiben

  2. Ich erkenne an der Aufgabenstellung die Aufgabenart des Abiturs.

    17
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Arbeiten Sie aus dem Essay „Wer spricht hier eigentlich noch Hochdeutsch?“ die Position und die zentralen Argumente heraus.
    2. Erörtern Sie diese Position.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Erörterung pragmatischer Texte

  3. Ich unterscheide vergleichen und in Beziehung setzen und kenne die Gewichtung der Teilaufgaben.

    18
    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    ein Auszug aus einer Novelle über Schuld und eine Ballade über ein Gericht
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    in Beziehung setzen

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Was verlangt der Operator „erläutern“?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Einen Sachverhalt mit Beispielen und Begründungen verständlich machen.

Lösungen

  1. argumentierendes Schreiben
  2. argumentierendes Schreiben
  3. erschließendes Schreiben
  4. Erörterung pragmatischer Texte
  5. Analyse pragmatischer Texte
  6. Interpretation literarischer Texte mit Vergleich
  7. vergleichen
  8. in Beziehung setzen
  9. in Beziehung setzen
  10. erschließendes Schreiben
  11. Materialgestütztes Verfassen argumentierender Texte
  12. vergleichen
  13. informierendes Schreiben
  14. Analyse pragmatischer Texte
  15. erschließendes Schreiben
  16. informierendes Schreiben
  17. Erörterung pragmatischer Texte
  18. in Beziehung setzen
  19. Erst der Nutzen der Bäume, dann ihr Problem, dann ein Rat.
  20. erläutern
  21. Mit Zusatzschild dürfen Autos weiter fahren, nur langsamer.
  22. Der Unterricht sollte erst um neun beginnen.