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Deutsch · Klasse 11 und 12 und 13 · Kapitel

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Abitur Deutsch: Aufgabenarten und Operatoren

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Was verlangt der Operator „erläutern“?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Einen Sachverhalt mit Beispielen und Begründungen verständlich machen. Quelle: KMK (2012), Bildungsstandards im Fach Deutsch für die Allgemeine Hochschulreife

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Den Operator unterstreichen und sagen, was er verlangt. Das ist der erste Schritt jeder Abituraufgabe.

  1. ●19
    Morgens:
    Ein Junge mit roten Kopfhörern saß immer an der Haltestelle. Er saß stets auf dem linken Platz der Bank. Johanna setzte sich rechts daneben. Sie sprachen nie. //

    An einem Regentag war die Bank nass. Der Junge stand, Johanna stand. Als der Bus kam, ließ er sie zuerst einsteigen. //

    Am nächsten Morgen lag auf dem rechten Platz eine Zeitung, trocken, ordentlich gefaltet. Der Junge sah geradeaus. Johanna setzte sich darauf und sah auch geradeaus.

    Aus welcher Sicht wird erzählt?
    Lösung zeigen
    1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
    2. Johanna wird mit Namen genannt, niemand sagt ich.
    3. Also: Er-Sie-Erzähler
    Ergebnis:
    Er-Sie-Erzähler
  2. ●20
    „Beschreibe den Aufbau des Textes.“ Welche Antwort erfüllt den Auftrag?
    Lösung zeigen
    1. Unterstreiche den Operator. Er sagt, was du tun sollst.
    2. Beschreiben heißt, genau und sachlich darzustellen, wie etwas ist.
    3. Also: Der Text beginnt mit einem Beispiel, dann folgen These und Argumente.
    Ergebnis:
    Der Text beginnt mit einem Beispiel, dann folgen These und Argumente.

ÜbenWeißt du das noch?

These, Argument und Beleg auseinanderhalten. Jede Erörterung und jede Analyse pragmatischer Texte braucht das.

  1. ●21
    Leserbrief: Fahrradstraße:
    Morgens bringen viele Eltern ihre Kinder mit dem Auto. Sie fahren bis ans Schultor. Ich fordere, dass die Straße vor der Schule eine Fahrradstraße wird. //

    In einer Fahrradstraße haben Räder Vorrang. Autos dürfen dort höchstens 30 Kilometer in der Stunde fahren. Das macht den Schulweg sicherer. Seit die Grundschule am Park eine solche Straße hat, kommen dort doppelt so viele Kinder mit dem Rad. //

    Manche Eltern sagen, ihr Weg zur Arbeit werde dadurch länger. Aber mit einem Zusatzschild dürfen Autos die Straße weiter benutzen, nur langsamer. //

    Ein sicherer Schulweg ist wichtiger als zwei Minuten Zeit.

    Fahrradstraße: Eine Straße, auf der Fahrräder Vorrang haben. Autos fahren dort nur langsam oder gar nicht.

    Welcher Satz ist die These?
    Lösung zeigen
    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. Der Brief sagt „Ich fordere“. Alles Weitere stützt diese Forderung.
    3. Also: Die Straße vor der Schule soll eine Fahrradstraße werden.
    Ergebnis:
    Die Straße vor der Schule soll eine Fahrradstraße werden.
  2. ●22
    Kommentar: Ein Klassentier für die 7b?:
    Die 7b möchte ein Klassentier, am liebsten zwei Meerschweinchen. Ich bin dagegen. //

    Meerschweinchen brauchen jeden Tag frisches Futter und Wasser, auch in den Ferien. Wer sorgt dann für sie? Im letzten Sommer musste die Nachbarklasse ihr Aquarium an eine Tierhandlung abgeben, weil sich niemand fand. //

    Natürlich lernt man mit einem Tier Verantwortung. Doch das geht auch mit einem Beet im Schulgarten, das in den Ferien niemanden braucht. //

    Ein Tier ist kein Unterrichtsmaterial.

    Welcher Satz nimmt die Gegenseite auf?
    Lösung zeigen
    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. Mit „Natürlich“ gibt der Text der anderen Seite zuerst recht.
    3. Also: Natürlich lernt man mit einem Tier Verantwortung.
    Ergebnis:
    Natürlich lernt man mit einem Tier Verantwortung.

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenDer Operator ist der Schlüssel

Im Abitur sind Aufgabenart und Operator entscheidend: erschließen, vergleichen, erörtern, beurteilen. Die Aufgabenart bestimmt Aufbau und Gewichtung. Wer den Operator mit eigenen Worten sagen kann, schreibt zielgenau.

WeiterdenkenDenk nach

Was unterscheidet „erläutern“ von „beurteilen“ in der Arbeit am Text?

1Ich unterscheide am Operator erschließendes, argumentierendes und informierendes Schreiben.

EntdeckenFrage

Was verlangt der Operator „erläutern“?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Einen Sachverhalt mit Beispielen und Begründungen verständlich machen.

MerkenDrei Arten des Schreibens

Analysieren und interpretieren erschließen einen Text und belegen am Text.

Erörtern, beurteilen und Stellung nehmen prüfen eine Position und urteilen begründet. Zusammenfassen und darstellen geben sachlich wieder.

BeispielOperator: erschließen, argumentieren oder informieren

Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „beschreiben“?
Schritt für Schritt
  1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
  2. „beschreiben“ heißt: Inhalte sachlich und geordnet wiedergeben.
  3. Also: informierendes Schreiben.
  1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
  2. „beschreiben“ heißt: Inhalte sachlich und geordnet wiedergeben.
  3. Also: informierendes Schreiben.
Ergebnis:
informierendes Schreiben

AchtungKriterium oder Aufgabenformat übersehen: Operator

So nicht
Operator „beurteilen“: Ich fasse den Text zusammen.
So richtig
„beurteilen“ verlangt ein begründetes Urteil mit Kriterien, nicht die Wiedergabe.

Den Operator mit eigenen Worten sagen: deuten, urteilen oder wiedergeben?

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „beurteilen“?
    So fängst du an:
    Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    Lösung zeigen
    1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    2. „beurteilen“ heißt: eine Position prüfen und begründet urteilen.
    3. Also: argumentierendes Schreiben.
    Ergebnis:
    argumentierendes Schreiben
  2. ●2
    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „bewerten“?
    Lösung zeigen
    1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    2. „bewerten“ heißt: eine Position prüfen und begründet urteilen.
    3. Also: argumentierendes Schreiben.
    Ergebnis:
    argumentierendes Schreiben
  3. ★3
    Welche Art des Schreibens verlangt diese Teilaufgabe?
    Bewerten Sie den Vorschlag, das Wahlalter zu senken.
    Lösung zeigen
    1. Den Operator im Satz suchen.
    2. „bewerten“ heißt: eine Position prüfen und begründet urteilen.
    3. Also: argumentierendes Schreiben.
    Ergebnis:
    argumentierendes Schreiben

2Ich erkenne an der Aufgabenstellung die Aufgabenart des Abiturs.

EntdeckenFrage

Was unterscheidet „vergleichen“ von „in Beziehung setzen“?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Vergleichen stellt Gemeinsamkeiten und Unterschiede nach Kriterien dar, in Beziehung setzen verbindet Aussagen zu einem Zusammenhang.

MerkenAufgabenart erkennen

Erst klären, was vorliegt: literarischer Text, Sachtext oder Dossier.

Dann die Operatoren der Teilaufgaben lesen. Analyse pragmatischer Texte gibt es nie zu einer Pflichtlektüre.

BeispielAufgabenart des Abiturs erkennen

Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
Interpretieren Sie den Auszug aus dem Roman „Effi Briest“ von Theodor Fontane.
Schritt für Schritt
  1. Klären, welcher Text vorliegt.
  2. Grundlage: ein literarischer Text.
  3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
  4. Also: Interpretation literarischer Texte.
  1. Klären, welcher Text vorliegt.
  2. Grundlage: ein literarischer Text.
  3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
  4. Also: Interpretation literarischer Texte.
Ergebnis:
Interpretation literarischer Texte

AchtungForm des Textes verwechselt: Aufgabenart

So nicht
Aufgabe 1 verlangt „erschließen“, die Antwort ist eine freie Erörterung.
So richtig
Erschließendes Schreiben analysiert und deutet den Text; argumentierendes Schreiben nimmt Stellung. Die Aufgabenart am Operator erkennen.

Welcher Text liegt vor, und was verlangen die Operatoren der Teilaufgaben?

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    Erörtern Sie die These: „Walter rettet nicht das Recht, sondern den Ruf des Gerichts.“
    Beziehen Sie sich auf Kleists „Der zerbrochne Krug“.
    So fängst du an:
    Klären, welcher Text vorliegt.
    Lösung zeigen
    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: eine These zur Ganzschrift ohne Auszüge.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Erörterung literarischer Texte, Variante B.
    Ergebnis:
    Erörterung literarischer Texte, Variante B
  2. ●5
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Arbeiten Sie aus der Glosse „Mein Leben ohne Sprachnachricht“ aus einem Onlinemagazin die Position und die zentralen Argumente heraus.
    2. Erörtern Sie diese Position.
    Lösung zeigen
    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: ein Sachtext, dessen Position erörtert wird.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Erörterung pragmatischer Texte.
    Ergebnis:
    Erörterung pragmatischer Texte
  3. ★6
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Interpretieren Sie das Gedicht „Frühlingsfahrt“ von Joseph von Eichendorff.
    2. Vergleichen Sie es unter dem Gesichtspunkt des Verhältnisses von Ich und Welt mit dem Gedicht „Der Spinnerin Nachtlied“ von Clemens Brentano.
    Lösung zeigen
    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: zwei literarische Texte.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Interpretation literarischer Texte mit Vergleich.
    Ergebnis:
    Interpretation literarischer Texte mit Vergleich

3Ich unterscheide vergleichen und in Beziehung setzen und kenne die Gewichtung der Teilaufgaben.

EntdeckenFrage

Welche Aufgabenarten gibt es?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Erschließendes, argumentierendes und informierendes Schreiben. Der Operator zeigt, welches gemeint ist.

MerkenVergleichen oder in Beziehung setzen

Vergleichen braucht Gemeinsamkeiten für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt.

In Beziehung setzen heißt: erst die Schnittstelle, dann die Unterschiede. Die Hauptleistung trägt das größere Gewicht.

BeispielVergleichen oder in Beziehung setzen, Gewichtung der Teilaufgaben

Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
zwei Kurzgeschichten der Nachkriegszeit über einen Abschied
Schritt für Schritt
  1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
  2. Genug gemeinsam für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt.
  3. Also: vergleichen.
  1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
  2. Genug gemeinsam für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt.
  3. Also: vergleichen.
Ergebnis:
vergleichen

AchtungNoch einmal: Kriterium oder Aufgabenformat übersehen: Operator

So nicht
Operator „beurteilen“: Ich fasse den Text zusammen.
So richtig
„beurteilen“ verlangt ein begründetes Urteil mit Kriterien, nicht die Wiedergabe.

Den Operator mit eigenen Worten sagen: deuten, urteilen oder wiedergeben?

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    ein Auszug aus Kleists „Das Erdbeben in Chili“ und ein Gedicht der Gegenwart über eine Flut
    So fängst du an:
    Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    Lösung zeigen
    1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    2. Nur eine Schnittstelle: erst sie, dann die Unterschiede.
    3. Also: in Beziehung setzen.
    Ergebnis:
    in Beziehung setzen
  2. ●8
    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    Eichendorffs „Mondnacht“ und Eichendorffs „Sehnsucht“
    Lösung zeigen
    1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    2. Genug gemeinsam für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt.
    3. Also: vergleichen.
    Ergebnis:
    vergleichen
  3. ★9
    Wie werden die Teilaufgaben bei der Aufgabenart „Erörterung literarischer Texte, Variante C“ in der Regel gewichtet?
    Lösung zeigen
    1. Klären, was die erste und was die zweite Teilaufgabe verlangt.
    2. Bei dieser Art trägt die zweite Teilaufgabe das größere Gewicht.
    3. Also: 30 zu 70 Prozent.
    Ergebnis:
    30 zu 70 Prozent

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●10
    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „wiedergeben“?
    Lösung zeigen
    1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    2. „wiedergeben“ heißt: Inhalte sachlich und geordnet wiedergeben.
    3. Also: informierendes Schreiben.
    Ergebnis:
    informierendes Schreiben
  2. ●11
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    Erörtern Sie die These: „Am Ende siegt nicht die Wahrheit, sondern wer die Macht hat.“
    Beziehen Sie sich auf Kleists „Der zerbrochne Krug“.
    Lösung zeigen
    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: eine These zur Ganzschrift ohne Auszüge.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Erörterung literarischer Texte, Variante B.
    Ergebnis:
    Erörterung literarischer Texte, Variante B
  3. ●12
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    Interpretieren Sie das Gedicht „Hälfte des Lebens“ von Friedrich Hölderlin.
    Lösung zeigen
    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: ein literarischer Text.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Interpretation literarischer Texte.
    Ergebnis:
    Interpretation literarischer Texte
  4. ●13
    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    Goethes „Willkommen und Abschied“ und Günderrodes „Der Kuss im Traume“
    Lösung zeigen
    1. Gattung, Zeit und Thema der beiden Texte bestimmen.
    2. Genug gemeinsam für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt.
    3. Also: vergleichen.
    Ergebnis:
    vergleichen
  5. ●14
    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „interpretieren“?
    Lösung zeigen
    1. Den Operator mit eigenen Worten sagen.
    2. „interpretieren“ heißt: den Text deuten und am Text belegen.
    3. Also: erschließendes Schreiben.
    Ergebnis:
    erschließendes Schreiben
  6. ●15
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    Interpretieren Sie den Auszug aus dem Märchen „Der blonde Eckbert“ von Ludwig Tieck.
    Lösung zeigen
    1. Klären, welcher Text vorliegt.
    2. Grundlage: ein literarischer Text.
    3. Die Operatoren der Teilaufgaben lesen.
    4. Also: Interpretation literarischer Texte.
    Ergebnis:
    Interpretation literarischer Texte

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Drei Arten des Schreibens
Analysieren und interpretieren erschließen einen Text und belegen am Text.
Aufgabenart erkennen
Erst klären, was vorliegt: literarischer Text, Sachtext oder Dossier.
Vergleichen oder in Beziehung setzen
Vergleichen braucht Gemeinsamkeiten für eine Gegenüberstellung Punkt für Punkt.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich unterscheide am Operator erschließendes, argumentierendes und informierendes Schreiben.

    16
    Zu welcher Art des Schreibens gehört der Operator „untersuchen“?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    erschließendes Schreiben

  2. Ich erkenne an der Aufgabenstellung die Aufgabenart des Abiturs.

    17
    Welche Aufgabenart des Abiturs liegt vor?
    1. Analysieren Sie den Kommentar „Schluss mit dem Handy im Klassenzimmer“ aus einer Tageszeitung.
    2. Beurteilen Sie die Überzeugungskraft des Textes.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Analyse pragmatischer Texte

  3. Ich unterscheide vergleichen und in Beziehung setzen und kenne die Gewichtung der Teilaufgaben.

    18
    Welcher Operator passt zur zweiten Teilaufgabe, wenn diese Texte aufeinander bezogen werden sollen?
    ein Auszug aus Kleists „Das Erdbeben in Chili“ und ein Gedicht der Gegenwart über eine Flut
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    in Beziehung setzen

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Was verlangt der Operator „erläutern“?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Einen Sachverhalt mit Beispielen und Begründungen verständlich machen.

Lösungen

  1. argumentierendes Schreiben
  2. argumentierendes Schreiben
  3. argumentierendes Schreiben
  4. Erörterung literarischer Texte, Variante B
  5. Erörterung pragmatischer Texte
  6. Interpretation literarischer Texte mit Vergleich
  7. in Beziehung setzen
  8. vergleichen
  9. 30 zu 70 Prozent
  10. informierendes Schreiben
  11. Erörterung literarischer Texte, Variante B
  12. Interpretation literarischer Texte
  13. vergleichen
  14. erschließendes Schreiben
  15. Interpretation literarischer Texte
  16. erschließendes Schreiben
  17. Analyse pragmatischer Texte
  18. in Beziehung setzen
  19. Er-Sie-Erzähler
  20. Der Text beginnt mit einem Beispiel, dann folgen These und Argumente.
  21. Die Straße vor der Schule soll eine Fahrradstraße werden.
  22. Natürlich lernt man mit einem Tier Verantwortung.