Erörterung: Rollen im Argument und Fehlschlüsse

◆ÜbenWeißt du das noch?

These, Argument und Beleg auseinanderhalten. Die Rollen im Argument sind der Bau jeder Erörterung und jeder Analyse eines Sachtextes.

15. ●15

    Leserbrief: Handys in der Pause:
    An unserer Schule sollen Handys in den Pausen verboten werden. Ich halte das für richtig. //
    
    Wer in der Pause auf das Handy schaut, redet nicht mit den anderen. Letzte Woche saßen auf unserem Schulhof neun von zwölf Leuten auf der Bank und sahen auf ihre Bildschirme. //
    
    Natürlich sagen manche, sie bräuchten das Handy, um ihre Eltern zu erreichen. Dafür gibt es aber das Telefon im Sekretariat, und im Notfall ruft die Schule sofort an. //
    
    Deshalb: Handys in die Tasche, Pause für alle.
    
    Welcher Satz nennt das Gegenargument?
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    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. Mit „Natürlich sagen manche“ nimmt der Brief die Gegenseite auf.
    3. Also: Manche sagen, sie bräuchten das Handy für ihre Eltern.

    Ergebnis:

    Manche sagen, sie bräuchten das Handy für ihre Eltern.
16. ●16

    Rede im Klassenrat: Ein Pausenraum für die 9. Klassen:
    Ich bin dafür, dass die 9. Klassen den leeren Raum neben der Bibliothek als Pausenraum bekommen. //
    
    Erstens ist es in den Wintermonaten auf dem Hof oft nass und kalt. Letzten Dezember fiel die Hofpause an elf von fünfzehn Schultagen wegen Regen aus. //
    
    Zweitens lernen wir dort, selbst Verantwortung zu übernehmen. Wir würden einen Plan machen, wer aufräumt und wer abschließt. //
    
    Die Hausmeisterin sagt, dann liege bald überall Müll. Doch wenn wir für den Raum zuständig sind, achten wir selbst darauf. Das hat bei der Schülerfirma auch geklappt.
    
    Welcher Satz ist das Gegenargument?
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    1. Frag bei jedem Satz: Wird etwas behauptet, begründet oder mit einem Beispiel gestützt?
    2. Ein Einwand wird wiedergegeben, und die Rede antwortet mit „Doch“.
    3. Also: Dann liegt bald überall Müll.

    Ergebnis:

    Dann liegt bald überall Müll.

◆Üben

7. ●7

   Was tut dieser Satz in einer Erörterung zum Thema „Gesellschaftsjahr“? Begründen Sie Ihre Wahl.
   Es sollte ein verpflichtendes Gesellschaftsjahr für junge Menschen geben.
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   1. Fragen, was der Satz im Gedankengang tut.
   2. Die Behauptung, die bewiesen werden soll.
   3. Also: These.

   Ergebnis:

   These
8. ●8

   Wie heißt der Fehler in dieser Argumentation? Begründen Sie Ihre Wahl.
   Wenn wir heute eine Stunde Hausaufgaben streichen, streichen wir morgen den Unterricht und übermorgen die ganze Schule.
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   1. Die Behauptung und ihre Begründung trennen.
   2. Es wird eine Kette immer größerer Folgen behauptet, ohne dass ein Glied begründet wird.
   3. Also: Dammbruchargument.

   Ergebnis:

   Dammbruchargument
9. ●9

   Welche Aufgabe hat dieser Satz in einer Erörterung zum Thema „Wahlalter“? Begründen Sie Ihre Wahl.
   In Österreich dürfen Jugendliche seit 2007 bei allen Wahlen ab 16 Jahren wählen.
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   1. Fragen, was der Satz im Gedankengang tut.
   2. Ein Einzelfall, der das Argument anschaulich macht.
   3. Also: Beispiel.

   Ergebnis:

   Beispiel
10. ●10

    Welcher Fehlschluss steckt in dieser Äußerung? Begründen Sie Ihre Wahl.
    Erlaubt man Handys in der Pause, sitzen bald alle den ganzen Tag am Bildschirm, und das Lernen verschwindet völlig.
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    1. Die Behauptung und ihre Begründung trennen.
    2. Der behauptete Weg von der Pause bis zum Ende des Lernens wird nicht begründet.
    3. Also: Dammbruchargument.

    Ergebnis:

    Dammbruchargument
11. ●11

    Welche Aufgabe hat dieser Satz in einer Erörterung zum Thema „Gesellschaftsjahr“? Begründen Sie Ihre Wahl.
    Eine Abiturientin arbeitet ein Jahr in einem Pflegeheim und erzählt, dass sie dort zum ersten Mal lange mit sehr alten Menschen gesprochen hat.
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    1. Fragen, was der Satz im Gedankengang tut.
    2. Ein Einzelfall, der das Argument anschaulich macht.
    3. Also: Beispiel.

    Ergebnis:

    Beispiel
12. ●12

    Wie heißt der Fehler in dieser Argumentation? Begründen Sie Ihre Wahl.
    Wer für Tempo 30 ist, hat bestimmt noch nie dringend zu einem Termin gemusst und fährt wohl nur Fahrrad.
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    1. Die Behauptung und ihre Begründung trennen.
    2. Die Äußerung greift die Person an, statt zu prüfen, was für oder gegen Tempo 30 spricht.
    3. Also: Ad hominem.

    Ergebnis:

    Ad hominem

◆ÜbenSelbsttest

13. Ich unterscheide These, Argument, Beleg, Beispiel, Gegenargument und Folgerung.

    13

    Was tut dieser Satz in einer Erörterung zum Thema „Gesellschaftsjahr“? Begründen Sie Ihre Wahl.
    Kritiker verweisen darauf, dass ein Zwang in die persönliche Freiheit eingreift.

    ☐ sicher ☐ unsicher ☐ noch nicht

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    Ergebnis:

    Gegenargument

14. Ich erkenne Fehlschlüsse in einer Äußerung.

    14

    Wo trägt die Begründung nicht? Nennen und begründen Sie den Fehlschluss.
    Wenn wir heute eine Stunde Hausaufgaben streichen, streichen wir morgen den Unterricht und übermorgen die ganze Schule.

    ☐ sicher ☐ unsicher ☐ noch nicht

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    Ergebnis:

    Dammbruchargument