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Deutsch · Klasse 11 und 12 und 13 · Kapitel

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Lyrik und Epik: Stilmittel, Reim und Erzählverhalten

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Was ist eine Anapher, und woran erkennst du das im Text?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Wiederholung am Satz- oder Versanfang. Sie verstärkt, was wichtig ist. Quelle: Burdorf (2015), Einführung in die Gedichtanalyse, 3. Auflage, Metzler

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Sprachbilder in Versen benennen und ihre Wirkung beschreiben. Stilmittel und Reim sind der Wortschatz jeder Gedichtinterpretation.

  1. ●19
    Das Sprungbrett:
    Sonne brennt auf heißen Steinen, /
    Kinder lachen, Kleine weinen. /
    Auf dem Brett, so hoch wie Bäume, /
    steht ein Junge voller Träume. //

    Unten warten seine Leute, /
    rufen: „Spring, du Held von heute!“ /
    Doch er steigt die Leiter nieder. /
    Morgen, sagt er, komm ich wieder.

    Was betont das Bild mit den Bäumen?
    Lösung zeigen
    1. Such zuerst das Signal im Vers, bevor du das Sprachbild benennst.
    2. Es zeigt die Höhe aus der Sicht dessen, der oben steht.
    3. Also: Das Brett wirkt für den Jungen sehr hoch.
    Ergebnis:
    Das Brett wirkt für den Jungen sehr hoch.
  2. ●20
    Das ästhetische Wiesel – Christian Morgenstern:
    Ein Wiesel /
    saß auf einem Kiesel /
    inmitten Bachgeriesel. //

    Wisst ihr /
    weshalb? //

    Das Mondkalb /
    verriet es mir /
    im Stillen: //

    Das raffinier- /
    te Tier /
    tat's um des Reimes willen.

    Welches Sprachbild steckt in „Das Mondkalb verriet es mir“?
    Lösung zeigen
    1. Such zuerst das Signal im Vers, bevor du das Sprachbild benennst.
    2. Ein Mondkalb spricht und verrät etwas wie ein Mensch.
    3. Also: Personifikation
    Ergebnis:
    Personifikation

ÜbenWeißt du das noch?

Fragen, wer erzählt und was die Figur weiß. Das Erzählverhalten entscheidet, was der Leser erfährt.

  1. ●21
    Die letzte Flasche:
    Ich stand im Supermarkt am Pfandautomaten, zwei leere Flaschen in der Hand. Vor mir ein alter Mann mit einem Beutel voller Flaschen. Er schob sie einzeln hinein, jede langsam, als würde er sie zählen. //

    Hinter mir seufzte jemand laut. Ich drehte mich nicht um. //

    Die letzte Flasche nahm der Automat nicht. Der Mann schob sie wieder hinein, einmal, zweimal. Dann hielt er sie in der Hand und sah sie an. //

    „Darf ich mal?“, fragte ich und merkte erst dabei, dass ich es laut gesagt hatte. Ich strich das Etikett glatt und schob die Flasche hinein. Diesmal nahm der Automat sie. //

    Der Mann nickte mir zu. Er sagte nichts. Ich auch nicht. Aber als ich draußen war, wusste ich nicht mehr, was ich eigentlich hatte kaufen wollen.

    Pfandautomat: Ein Automat im Supermarkt. Man steckt leere Flaschen hinein und bekommt dafür ein paar Cent zurück.

    Wie reagiert der Mann auf die Hilfe?
    Lösung zeigen
    1. Such die Stelle, an der die Figur etwas tut oder sagt.
    2. „Der Mann nickte mir zu. Er sagte nichts.“ Geseufzt hat jemand anderes.
    3. Also: Er nickt und sagt nichts.
    Ergebnis:
    Er nickt und sagt nichts.
  2. ●22
    Die Nachricht:
    Im Bus zog Selin das Handy aus der Jacke. Eine Nachricht von Jonas: „Hast du die Fotos von gestern schon gesehen? Alle lachen darüber.“ Darunter ein Link. //

    Selin tippte nicht darauf. Sie sah aus dem Fenster. Draußen warteten Leute an der Ampel, als wäre nichts. Sie dachte an die Party, an den Tisch, an das Glas, das umgefallen war. //

    Zwei Haltestellen später vibrierte das Handy wieder. „Das Foto von Mehmet ist das beste“, schrieb Jonas. //

    Selin atmete aus. Mehmet. Nicht sie. //

    Sie öffnete den Link trotzdem nicht. Sie schrieb: „Lösch das bitte. Für Mehmet.“ Dann steckte sie das Handy weg und stieg eine Haltestelle zu früh aus.

    Was verraten die Nachrichten von Jonas über ihn?
    Lösung zeigen
    1. Such die Stelle, an der die Figur etwas tut oder sagt.
    2. „Alle lachen darüber.“ Später: „Das Foto von Mehmet ist das beste.“
    3. Also: Er lacht mit den anderen über die Fotos.
    Ergebnis:
    Er lacht mit den anderen über die Fotos.

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenStilmittel haben eine Wirkung

Ein Stilmittel nennt man genau und zeigt seine Wirkung: Metapher, Personifikation, Anapher, Enjambement. Das Reimschema notiert man mit Buchstaben. Beim Erzählverhalten fragt man: Wer sieht, wer weiß was?

WeiterdenkenDenk nach

Warum genügt „Anapher“ nicht als Antwort, und was fehlt?

1Ich erkenne Stilmittel an einem Vers und benenne sie genau.

EntdeckenFrage

Was ist eine Anapher, und woran erkennst du das im Text?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Wiederholung am Satz- oder Versanfang. Sie verstärkt, was wichtig ist.

MerkenStilmittel benennen

Fragen Sie, was die Sprache im Vers tut.

Dann nennen Sie das Stilmittel und belegen es am Vers.

BeispielStilmittel am Vers erkennen

Wie heißt das Stilmittel in diesem Vers? Begründen Sie Ihre Wahl.
„Und tunkt ihr das Haupt / Ins heilignüchterne Wasser“
Friedrich Hölderlin
Schritt für Schritt
  1. Den Vers laut lesen und fragen, was die Sprache tut.
  2. Hier gilt: „heilig“ und „nüchtern“ widersprechen sich und stehen in einem Wort.
  3. Also: Oxymoron (1805).
  1. Den Vers laut lesen und fragen, was die Sprache tut.
  2. Hier gilt: „heilig“ und „nüchtern“ widersprechen sich und stehen in einem Wort.
  3. Also: Oxymoron (1805).
Ergebnis:
Oxymoron

AchtungForm des Textes verwechselt: Stilmittel, Reim oder Erzählverhalten

So nicht
Reim abab als Paarreim bestimmt.
So richtig
abab ist Kreuzreim, aabb ist Paarreim, abba ist umarmender Reim.

Erst fragen, was die Sprache tut oder wer erzählt. Dann den Begriff nennen.

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Was tut die Sprache in diesem Vers? Begründen Sie Ihre Wahl am Text.
    „Du bist wie eine Blume, / So hold und schön und rein“
    Heinrich Heine
    So fängst du an:
    Den Vers laut lesen und fragen, was die Sprache tut.
    Lösung zeigen
    1. Den Vers laut lesen und fragen, was die Sprache tut.
    2. Hier gilt: Das Wort „wie“ verbindet das Du mit der Blume.
    3. Also: Vergleich (1827).
    Ergebnis:
    Vergleich
  2. ●2
    Welches sprachliche Mittel erkennen Sie hier? Begründen Sie Ihre Wahl.
    „Und meine Seele spannte / Weit ihre Flügel aus“
    Joseph von Eichendorff
    Lösung zeigen
    1. Den Vers laut lesen und fragen, was die Sprache tut.
    2. Hier gilt.
    3. Also: Metapher (1837).
    Ergebnis:
    Metapher
  3. ★3
    Was prägt diesen Vers sprachlich? Begründen Sie am Text.
    „Und tunkt ihr das Haupt / Ins heilignüchterne Wasser“
    Lösung zeigen
    1. Den Vers laut lesen und fragen, was die Sprache tut.
    2. Hier gilt: „heilig“ und „nüchtern“ widersprechen sich und stehen in einem Wort.
    3. Also: Oxymoron (1805).
    Ergebnis:
    Oxymoron

2Ich bestimme das Reimschema einer Strophe.

EntdeckenFrage

Wie bestimmt man das Reimschema?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Jeder neue Klang bekommt den nächsten Buchstaben: abab, aabb, abba.

MerkenReimschema

Ein Buchstabe je Versende zeigt das Schema.

Gleicher Reim bekommt denselben Buchstaben, und aus dem Muster ergibt sich der Name.

BeispielReimschema bestimmen

Bestimmen Sie das Reimschema und begründen Sie es an den Versenden.
Es schlug mein Herz, geschwind zu Pferde!
Es war getan fast eh gedacht;
Der Abend wiegte schon die Erde,
Und an den Bergen hing die Nacht;
Johann Wolfgang Goethe
Schritt für Schritt
  1. Das Wort am Ende jeder Zeile lesen.
  2. Es reimen sich: Pferde – Erde, gedacht – Nacht.
  3. Also: Kreuzreim.
  1. Das Wort am Ende jeder Zeile lesen.
  2. Es reimen sich: Pferde – Erde, gedacht – Nacht.
  3. Also: Kreuzreim.
Ergebnis:
Kreuzreim

AchtungNoch einmal: Form des Textes verwechselt: Stilmittel, Reim oder Erzählverhalten

So nicht
Reim abab als Paarreim bestimmt.
So richtig
abab ist Kreuzreim, aabb ist Paarreim, abba ist umarmender Reim.

Erst fragen, was die Sprache tut oder wer erzählt. Dann den Begriff nennen.

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Welches Reimschema hat diese Strophe? Begründen Sie mit den Versenden.
    Es schlug mein Herz, geschwind zu Pferde!
    Es war getan fast eh gedacht;
    Der Abend wiegte schon die Erde,
    Und an den Bergen hing die Nacht;
    Johann Wolfgang Goethe
    So fängst du an:
    Das Wort am Ende jeder Zeile lesen.
    Lösung zeigen
    1. Das Wort am Ende jeder Zeile lesen.
    2. Es reimen sich: Pferde – Erde, gedacht – Nacht.
    3. Also: Kreuzreim.
    Ergebnis:
    Kreuzreim
  2. ●5
    Bestimmen Sie das Reimschema und begründen Sie es an den Versenden.
    Mein Sohn, was birgst du so bang dein Gesicht?
    – Siehst, Vater, du den Erlkönig nicht?
    Den Erlenkönig mit Kron’ und Schweif?
    – Mein Sohn, es ist ein Nebelstreif.
    Johann Wolfgang Goethe
    Lösung zeigen
    1. Das Wort am Ende jeder Zeile lesen.
    2. Es reimen sich: Gesicht – nicht, Schweif – Nebelstreif.
    3. Also: Paarreim.
    Ergebnis:
    Paarreim
  3. ★6
    Wie reimt sich diese Strophe? Begründen Sie Ihre Wahl.
    Der Mond ist aufgegangen,
    Die goldnen Sternlein prangen
    Am Himmel hell und klar;
    Der Wald steht schwarz und schweiget,
    Und aus den Wiesen steiget
    Der weiße Nebel wunderbar.
    Lösung zeigen
    1. Das Wort am Ende jeder Zeile lesen.
    2. Es reimen sich: aufgegangen – prangen, schweiget – steiget, klar – wunderbar.
    3. Also: Schweifreim.
    Ergebnis:
    Schweifreim

3Ich unterscheide auktoriales, personales und neutrales Erzählverhalten.

EntdeckenFrage

Was ist ein Enjambement, und woran erkennst du das im Text?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Ein Satz läuft über das Versende hinaus. Es erzeugt Fluss oder Spannung.

MerkenErzählverhalten

Auktorial: Der Erzähler überblickt und kommentiert.

Personal: Wir sehen mit einer Figur. Neutral: Es wird nur Äußeres gezeigt (Stanzel).

BeispielErzählverhalten unterscheiden

Wer erzählt hier und wie? Begründen Sie Ihre Wahl am Text.
Sie ahnte nicht, dass dieser Brief ihr ganzes Leben ändern würde. Hätte sie ihn nie geöffnet, wäre alles anders gekommen.
Schritt für Schritt
  1. Fragen, wer hier sieht, weiß und wertet.
  2. Der Erzähler weiß mehr als die Figur und greift der Handlung vor.
  3. Also: auktorial.
  1. Fragen, wer hier sieht, weiß und wertet.
  2. Der Erzähler weiß mehr als die Figur und greift der Handlung vor.
  3. Also: auktorial.
Ergebnis:
auktorial

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Welches Erzählverhalten zeigt das Textstück? Begründen Sie Ihre Wahl.
    Als der Lehrer eintrat, wurde Mara heiß. Hatte er es gesehen? Vielleicht wusste er längst Bescheid.
    So fängst du an:
    Fragen, wer hier sieht, weiß und wertet.
    Lösung zeigen
    1. Fragen, wer hier sieht, weiß und wertet.
    2. Die Fragen sind Maras Gedanken, der Erzähler bleibt in ihrer Sicht.
    3. Also: personal.
    Ergebnis:
    personal
  2. ●8
    Wer erzählt hier und wie? Begründen Sie Ihre Wahl am Text.
    Während der Graf noch lächelte, plante sein Diener längst den Verrat, und in der Stadt wartete schon der Bote mit der Todesnachricht.
    Lösung zeigen
    1. Fragen, wer hier sieht, weiß und wertet.
    2. Der Erzähler überblickt mehrere Orte und die Gedanken verschiedener Figuren.
    3. Also: auktorial.
    Ergebnis:
    auktorial
  3. ★9
    Welches Erzählverhalten liegt vor? Begründen Sie am Textstück.
    Zwei Frauen stehen am Fenster. Die eine zeigt auf die Straße, die andere schüttelt den Kopf. Dann verlassen beide den Raum.
    Lösung zeigen
    1. Fragen, wer hier sieht, weiß und wertet.
    2. Nur Handlungen und Gesten werden berichtet, nichts über das Innere.
    3. Also: neutral.
    Ergebnis:
    neutral

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●10
    Was tut die Sprache in diesem Vers? Begründen Sie Ihre Wahl am Text.
    „Mit gelben Birnen hänget / Und voll mit wilden Rosen / Das Land in den See“
    Friedrich Hölderlin
    Lösung zeigen
    1. Den Vers laut lesen und fragen, was die Sprache tut.
    2. Hier gilt.
    3. Also: Enjambement (1805).
    Ergebnis:
    Enjambement
  2. ●11
    Welche Reimform zeigt diese Strophe? Begründen Sie Ihre Wahl.
    Freude, schöner Götterfunken,
    Tochter aus Elysium,
    Wir betreten feuertrunken,
    Himmlische, dein Heiligtum.
    Friedrich Schiller
    Lösung zeigen
    1. Das Wort am Ende jeder Zeile lesen.
    2. Es reimen sich: Götterfunken – feuertrunken, Elysium – Heiligtum.
    3. Also: Kreuzreim.
    Ergebnis:
    Kreuzreim
  3. ●12
    Wer erzählt hier und wie? Begründen Sie Ihre Wahl am Text.
    Als der Lehrer eintrat, wurde Mara heiß. Hatte er es gesehen? Vielleicht wusste er längst Bescheid.
    Lösung zeigen
    1. Fragen, wer hier sieht, weiß und wertet.
    2. Die Fragen sind Maras Gedanken, der Erzähler bleibt in ihrer Sicht.
    3. Also: personal.
    Ergebnis:
    personal
  4. ●13
    Wie heißt das Stilmittel in diesem Vers? Begründen Sie Ihre Wahl.
    „Mit gelben Birnen hänget / Und voll mit wilden Rosen / Das Land in den See“
    Friedrich Hölderlin
    Lösung zeigen
    1. Den Vers laut lesen und fragen, was die Sprache tut.
    2. Hier gilt.
    3. Also: Enjambement (1805).
    Ergebnis:
    Enjambement
  5. ●14
    Wie reimt sich diese Strophe? Begründen Sie Ihre Wahl.
    Wer reitet so spät durch Nacht und Wind?
    Es ist der Vater mit seinem Kind;
    Er hat den Knaben wohl in dem Arm,
    Er fasst ihn sicher, er hält ihn warm.
    Johann Wolfgang Goethe
    Lösung zeigen
    1. Das Wort am Ende jeder Zeile lesen.
    2. Es reimen sich: Wind – Kind, Arm – warm.
    3. Also: Paarreim.
    Ergebnis:
    Paarreim
  6. ●15
    Welches Erzählverhalten zeigt das Textstück? Begründen Sie Ihre Wahl.
    Wir wollen den armen Müller nicht vorschnell verurteilen, denn niemand weiß besser als wir, wie hart sein Leben war.
    Lösung zeigen
    1. Fragen, wer hier sieht, weiß und wertet.
    2. Der Erzähler kommentiert, wertet und spricht den Leser an.
    3. Also: auktorial.
    Ergebnis:
    auktorial

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Stilmittel benennen
Fragen Sie, was die Sprache im Vers tut.
Reimschema
Ein Buchstabe je Versende zeigt das Schema.
Erzählverhalten
Auktorial: Der Erzähler überblickt und kommentiert.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich erkenne Stilmittel an einem Vers und benenne sie genau.

    16
    Wie heißt das Stilmittel in diesem Vers? Begründen Sie Ihre Wahl.
    „Und meine Seele spannte / Weit ihre Flügel aus“
    Joseph von Eichendorff
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Metapher

  2. Ich bestimme das Reimschema einer Strophe.

    17
    Welches Reimschema hat diese Strophe? Begründen Sie mit den Versenden.
    Wer reitet so spät durch Nacht und Wind?
    Es ist der Vater mit seinem Kind;
    Er hat den Knaben wohl in dem Arm,
    Er fasst ihn sicher, er hält ihn warm.
    Johann Wolfgang Goethe
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Paarreim

  3. Ich unterscheide auktoriales, personales und neutrales Erzählverhalten.

    18
    Welches Erzählverhalten zeigt das Textstück? Begründen Sie Ihre Wahl.
    Der Hund bellte. Jonas fuhr zusammen – war da jemand am Gartentor?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    personal

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Was ist eine Anapher, und woran erkennst du das im Text?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Wiederholung am Satz- oder Versanfang. Sie verstärkt, was wichtig ist.

Lösungen

  1. Vergleich
  2. Metapher
  3. Oxymoron
  4. Kreuzreim
  5. Paarreim
  6. Schweifreim
  7. personal
  8. auktorial
  9. neutral
  10. Enjambement
  11. Kreuzreim
  12. personal
  13. Enjambement
  14. Paarreim
  15. auktorial
  16. Metapher
  17. Paarreim
  18. personal
  19. Das Brett wirkt für den Jungen sehr hoch.
  20. Personifikation
  21. Er nickt und sagt nichts.
  22. Er lacht mit den anderen über die Fotos.