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Deutsch · Klasse 7 und 8 und 9 und 10 · Kapitel

Andere ZahlenÜbenBasiswissenAlle Kapitel

Sprechen und Zuhören: Diskussion, Rede, Präsentation

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Woran erkennt man in einer Diskussion eine Begründung?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Sie sagt, warum eine Behauptung gelten soll, und beginnt oft mit denn, weil oder da. Erst mit Begründung lässt sich ein Beitrag prüfen. Quelle: Mercer und Littleton (2007), Dialogue and the Development of Children's Thinking, Routledge

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Wiedergeben, was jemand gesagt hat, und offen nachfragen; zu einer Meinung einen Grund nennen. Die Diskussion der Klassen 7 bis 10 baut darauf auf.

  1. ●19
    Wähle die passende Antwort.
    Ein Kind wird in der Gruppe ständig unterbrochen.
    Welche Lösung trägt das Gespräch?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Hilft die Antwort allen, oder macht sie das Gespräch lauter oder kürzer?
    2. Eine Regel für alle trägt das Gespräch.
    3. Also: Das Kind ausreden lassen und danach nachfragen, was es gemeint hat.
    Ergebnis:
    Das Kind ausreden lassen und danach nachfragen, was es gemeint hat.
  2. ●20
    Wähle die passende Antwort.
    Ein Kind sagt etwas, das die anderen für falsch halten.
    Welche Lösung trägt das Gespräch?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Hilft die Antwort allen, oder macht sie das Gespräch lauter oder kürzer?
    2. Eine Regel für alle trägt das Gespräch.
    3. Also: Sachlich widersprechen: „Ich sehe das anders, weil …“
    Ergebnis:
    Sachlich widersprechen: „Ich sehe das anders, weil …“

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenEin Beitrag hat eine Aufgabe im Gespräch

Jeder Beitrag in einer Diskussion tut etwas: Er behauptet, begründet, veranschaulicht, fragt nach, widerspricht, räumt ein oder fasst zusammen. Redemittel wie rhetorische Frage, Wiederholung, Anapher, Dreierfigur und Antithese steuern die Zuhörenden. Eine Rückmeldung zur Präsentation nennt die Stelle und den nächsten Schritt.

WeiterdenkenDenk nach

„Das war gut“ und „Auf Folie 3 standen zehn Zeilen, drei Stichworte wären lesbarer“: Warum hilft nur die zweite Rückmeldung?

1Ich erkenne in einer Diskussion die Art eines Beitrags: Behauptung, Begründung, Beispiel, Rückfrage, Einwand, Zugeständnis oder Zusammenfassung.

EntdeckenFrage

Woran erkennt man in einer Diskussion eine Begründung?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Sie sagt, warum eine Behauptung gelten soll, und beginnt oft mit denn, weil oder da. Erst mit Begründung lässt sich ein Beitrag prüfen.

MerkenBeiträge unterscheiden

Ein Beitrag behauptet, begründet, fragt nach oder widerspricht.

Er kann auch veranschaulichen, einräumen oder zusammenfassen – wer die Art erkennt, antwortet gezielt.

BeispielDiskussion: die Art des Beitrags erkennen

Wähle die passende Antwort.
In einer Diskussion sagt jemand: „Meinst du damit alle Klassenstufen oder nur die Oberstufe?“
Welche Art von Beitrag ist das?
Schritt für Schritt
  1. Frag: Was tut der Beitrag für das Gespräch?
  2. Eine Rückfrage klärt, was jemand gemeint hat, bevor man darauf antwortet.
  3. Also: Rückfrage
  1. Frag: Was tut der Beitrag für das Gespräch?
  2. Eine Rückfrage klärt, was jemand gemeint hat, bevor man darauf antwortet.
  3. Also: Rückfrage
Ergebnis:
Rückfrage

AchtungThese, Argument und Beleg verwechselt: Art des Beitrags

So nicht
„Denn wer ausgeschlafen ist, passt besser auf.“ – Behauptung
So richtig
Das ist eine Begründung: Sie sagt, warum etwas gelten soll, und beginnt mit „denn“. Eine Behauptung steht ohne Grund da.

Was tut der Beitrag für das Gespräch: behaupten, begründen, nachfragen, widersprechen oder zusammenfassen?

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Diskussion sagt jemand: „Wir halten fest: Die Mehrheit möchte einen späteren Beginn, und wir prüfen, was das für den Busplan heißt.“
    Was tut dieser Beitrag im Gespräch?
    So fängst du an:
    Frag: Was tut der Beitrag für das Gespräch?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was tut der Beitrag für das Gespräch?
    2. Eine Zusammenfassung hält den Stand fest und führt das Gespräch weiter.
    3. Also: Zusammenfassung
    Ergebnis:
    Zusammenfassung
  2. ●2
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Diskussion sagt jemand: „Ich finde, wir sollten einen Klassenrat einführen.“
    Was tut dieser Beitrag im Gespräch?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was tut der Beitrag für das Gespräch?
    2. Eine Behauptung sagt, was gelten soll, ohne es zu begründen.
    3. Also: Behauptung
    Ergebnis:
    Behauptung
  3. ★3
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Diskussion sagt jemand: „Dein Beispiel zeigt nur einen Einzelfall und sagt noch nichts über alle Klassen.“
    Welche Art von Beitrag ist das?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was tut der Beitrag für das Gespräch?
    2. Ein Einwand widerspricht einem Argument und nennt, woran es nicht trägt.
    3. Also: Einwand
    Ergebnis:
    Einwand

2Ich erkenne Mittel einer Rede wie rhetorische Frage, Appell, Wiederholung, Anapher, Dreierfigur und Antithese.

EntdeckenFrage

Wie unterscheiden sich Einwand und Zugeständnis im Gespräch?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Der Einwand widerspricht einem Argument und nennt, woran es nicht trägt. Das Zugeständnis räumt einen Punkt ein, ehe man bei der eigenen Position bleibt.

MerkenDas Kapitel im Überblick

Alle Merksätze des Kapitels auf eine Seite: Begriffe, Regeln, ein Beispiel je Regel.

Diese Seite ist dein Spickzettel zum Wiederholen.

BeispielRede: Mittel erkennen

Wähle die passende Antwort.
In einer Rede für den Schulhof sagt jemand: „Letztes Jahr haben zwanzig Eltern einen Nachmittag geholfen, und danach stand der Zaun.“
Wie wirkt der Satz auf die Zuhörenden, welches Mittel ist es?
Schritt für Schritt
  1. Frag: Was tut der Satz mit den Zuhörenden?
  2. Ein anschauliches Beispiel macht eine Aussage greifbar.
  3. Also: Beispiel
  1. Frag: Was tut der Satz mit den Zuhörenden?
  2. Ein anschauliches Beispiel macht eine Aussage greifbar.
  3. Also: Beispiel
Ergebnis:
Beispiel

AchtungGestaltungsmittel ohne Signal bestimmt: Redemittel

So nicht
„Wir brauchen Mut, wir brauchen Ideen, wir brauchen euch.“ – Antithese
So richtig
Das ist eine Anapher: „Wir brauchen“ steht am Anfang jedes Satzteils. Eine Antithese stellt Gegensätze gegenüber.

Was tut der Satz mit den Zuhörenden: fragen, auffordern, wiederholen, ein Bild übertragen oder Gegensätze stellen?

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Rede für den Schulhof sagt jemand: „Meldet euch bis Freitag bei der Schülervertretung!“
    Wie wirkt der Satz auf die Zuhörenden, welches Mittel ist es?
    So fängst du an:
    Frag: Was tut der Satz mit den Zuhörenden?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was tut der Satz mit den Zuhörenden?
    2. Ein Appell fordert zu etwas auf und steht oft als kurzer Satz am Ende.
    3. Also: Appell
    Ergebnis:
    Appell
  2. ●5
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Rede für den Schulhof sagt jemand: „Als wir den Garten angelegt haben, waren vierzig Kinder dabei.“
    Wie wirkt der Satz auf die Zuhörenden, welches Mittel ist es?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was tut der Satz mit den Zuhörenden?
    2. Ein anschauliches Beispiel macht eine Aussage greifbar.
    3. Also: Beispiel
    Ergebnis:
    Beispiel
  3. ★6
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Rede für den Schulhof sagt jemand: „Der Schulhof ist unser zweites Wohnzimmer.“
    Welches Mittel setzt der Satz ein?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was tut der Satz mit den Zuhörenden?
    2. Eine Metapher überträgt ein Bild auf die Sache, ohne „wie“.
    3. Also: Metapher
    Ergebnis:
    Metapher

3Ich gebe einer Präsentation eine Rückmeldung mit Stelle und nächstem Schritt und ordne sie einem Kriterium zu.

EntdeckenFrage

Was ist eine Anapher, und woran erkennst du das im Text?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Dieselben Wörter stehen am Anfang aufeinanderfolgender Sätze oder Satzteile, zum Beispiel „Wir brauchen … wir brauchen …“. Sie betont, was wichtig ist.

MerkenRückmeldung zur Präsentation

Eine gute Rückmeldung nennt die Stelle und sagt, was sie bewirkt.

Sie zeigt, wie es weitergeht, und betrifft Inhalt, Aufbau, Sprechweise oder Medien, nie die Person.

BeispielPräsentation: Rückmeldung und Kriterien

Wähle die passende Antwort.
Ein Mitschüler hat ein Bild ohne Erklärung gezeigt.
Welche Rückmeldung zeigt den nächsten Schritt?
Schritt für Schritt
  1. Streich, was nur lobt oder tadelt und was die Person statt der Sache meint.
  2. Übrig bleibt die Rückmeldung mit Stelle und nächstem Schritt.
  3. Also.
  1. Streich, was nur lobt oder tadelt und was die Person statt der Sache meint.
  2. Übrig bleibt die Rückmeldung mit Stelle und nächstem Schritt.
  3. Also.
Ergebnis:
Das Bild auf Folie 2 war schön, aber ich habe nicht verstanden, was es zeigt. Ein Satz dazu würde mir helfen.

AchtungKriterium oder Aufgabenformat übersehen: Rückmeldung zu allgemein oder dem falschen Kriterium zugeordnet

So nicht
Rückmeldung: „Das war gut, du bist halt ein guter Redner.“
So richtig
„Die Gliederung war klar: Ich habe Einleitung, drei Punkte und den Schluss erkannt.“ Stelle nennen, nicht die Person bewerten.

Nenn die Stelle und den nächsten Schritt. Sprich über die Präsentation, nicht über die Person.

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Wähle die passende Antwort.
    Ein Mitschüler hat beim Hauptteil nur auf sein Blatt geschaut.
    Welche Rückmeldung hilft der Person?
    So fängst du an:
    Streich, was nur lobt oder tadelt und was die Person statt der Sache meint.
    Lösung zeigen
    1. Streich, was nur lobt oder tadelt und was die Person statt der Sache meint.
    2. Übrig bleibt die Rückmeldung mit Stelle und nächstem Schritt.
    3. Also.
    Ergebnis:
    Beim Einstieg hast du mich angesehen, das hat mich ins Thema geholt. Im Hauptteil hast du nur aufs Blatt geschaut; ein Blick nach oben wäre gut.
  2. ●8
    Wähle die passende Antwort.
    Eine Mitschülerin hat bei den Zahlen sehr schnell gesprochen.
    Welche Rückmeldung zeigt den nächsten Schritt?
    Lösung zeigen
    1. Streich, was nur lobt oder tadelt und was die Person statt der Sache meint.
    2. Übrig bleibt die Rückmeldung mit Stelle und nächstem Schritt.
    3. Also.
    Ergebnis:
    Bei den Zahlen konnte ich dir schlecht folgen, weil du schnell gesprochen hast. Eine Pause nach jeder Zahl würde mir helfen.
  3. ★9
    Wähle die passende Antwort.
    Bei einer Präsentation fällt auf: Es gibt keine Einleitung, der Vortrag beginnt mitten im ersten Punkt.
    Welches Kriterium betrifft das?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Geht es um das Was, die Ordnung, die Stimme oder die Folien?
    2. Inhalt ist das Was, Aufbau die Ordnung, Sprechweise die Stimme und der Blick, Medien sind Folien und Bilder.
    3. Also: Aufbau
    Ergebnis:
    Aufbau

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●10
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Diskussion sagt jemand: „Letztes Jahr hat die Parallelklasse so einen Ausflug bezahlt.“
    Welche Art von Beitrag ist das?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was tut der Beitrag für das Gespräch?
    2. Ein Beispiel zeigt an einem Fall, was gemeint ist. Es begründet nicht selbst.
    3. Also: Beispiel
    Ergebnis:
    Beispiel
  2. ●11
    Wähle die passende Antwort.
    Tarek sagt leise: „Ich habe Angst vor dem Referat morgen.“
    Welche Rückmeldung zeigt, dass du zuhörst?
    Lösung zeigen
    1. Streich, was unterbricht, bewertet, rät oder das Thema wechselt.
    2. Übrig bleibt die Antwort, die wiedergibt und nachfragt.
    3. Also: Du hast Angst vor dem Referat morgen. Was macht dir am meisten Sorgen?
    Ergebnis:
    Du hast Angst vor dem Referat morgen. Was macht dir am meisten Sorgen?
  3. ●12
    Wähle die passende Antwort.
    Ein Vortrag dauerte acht statt fünf Minuten.
    Welche Rückmeldung hilft der Person?
    Lösung zeigen
    1. Streich, was nur lobt oder tadelt und was die Person statt der Sache meint.
    2. Übrig bleibt die Rückmeldung mit Stelle und nächstem Schritt.
    3. Also.
    Ergebnis:
    Dein Vortrag dauerte acht statt fünf Minuten. Beim zweiten Punkt könntest du kürzen.
  4. ●13
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Diskussion sagt jemand: „Soll der Verkauf in der Pause oder nach der Schule stattfinden?“
    Wie nennt man diesen Beitrag?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was tut der Beitrag für das Gespräch?
    2. Eine Rückfrage klärt, was jemand gemeint hat, bevor man darauf antwortet.
    3. Also: Rückfrage
    Ergebnis:
    Rückfrage
  5. ●14
    Wähle die passende Antwort.
    Lena sagt: „Ich habe die Matheaufgabe nicht verstanden.“
    Was sagst du, damit die andere Person merkt: Ich höre zu?
    Lösung zeigen
    1. Streich, was unterbricht, bewertet, rät oder das Thema wechselt.
    2. Übrig bleibt die Antwort, die wiedergibt und nachfragt.
    3. Also: Du hast die Matheaufgabe nicht verstanden. Welcher Schritt war unklar?
    Ergebnis:
    Du hast die Matheaufgabe nicht verstanden. Welcher Schritt war unklar?
  6. ●15
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Rede für den Schulhof sagt jemand: „Packen wir es an, jetzt gleich!“
    Welches Mittel setzt der Satz ein?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was tut der Satz mit den Zuhörenden?
    2. Ein Appell fordert zu etwas auf und steht oft als kurzer Satz am Ende.
    3. Also: Appell
    Ergebnis:
    Appell

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Beiträge unterscheiden
Ein Beitrag behauptet, begründet, fragt nach oder widerspricht.
Das Kapitel im Überblick
Alle Merksätze des Kapitels auf eine Seite: Begriffe, Regeln, ein Beispiel je Regel.
Rückmeldung zur Präsentation
Eine gute Rückmeldung nennt die Stelle und sagt, was sie bewirkt.

AchtungFormulierung passt nicht zum Anlass: Rückmeldung auf die Person bezogen oder beim Zuhören bewertet

So nicht
Tim erzählt von seinem kaputten Fahrrad. Antwort: Ich habe auch ein Fahrrad, das ist total toll. (das eigene Thema)
So richtig
Dein Fahrrad ist kaputt. Was ist passiert? Erst wiedergeben und offen nachfragen, dann erst von sich erzählen.

Sprich über die Präsentation, nicht über die Person. Gib erst wieder, was du gehört hast.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich erkenne in einer Diskussion die Art eines Beitrags: Behauptung, Begründung, Beispiel, Rückfrage, Einwand, Zugeständnis oder Zusammenfassung.

    16
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Diskussion sagt jemand: „Ich finde, wir sollten einen Klassenrat einführen.“
    Wie nennt man diesen Beitrag?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Behauptung

  2. Ich erkenne Mittel einer Rede wie rhetorische Frage, Appell, Wiederholung, Anapher, Dreierfigur und Antithese.

    17
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Rede für den Schulhof sagt jemand: „Habt ihr schon einmal in einer Pfütze Mittag gegessen?“
    Welches Redemittel steckt im Satz?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Rhetorische Frage

  3. Ich gebe einer Präsentation eine Rückmeldung mit Stelle und nächstem Schritt und ordne sie einem Kriterium zu.

    18
    Wähle die passende Antwort.
    Die Stimme einer Mitschülerin war hinten kaum zu hören.
    Welche Rückmeldung hilft der Person?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    In der letzten Reihe war deine Stimme schwer zu verstehen. Wenn du die Sätze etwas lauter und langsamer sprichst, versteht man dich besser.

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Woran erkennt man in einer Diskussion eine Begründung?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Sie sagt, warum eine Behauptung gelten soll, und beginnt oft mit denn, weil oder da. Erst mit Begründung lässt sich ein Beitrag prüfen.

Lösungen

  1. Zusammenfassung
  2. Behauptung
  3. Einwand
  4. Appell
  5. Beispiel
  6. Metapher
  7. Beim Einstieg hast du mich angesehen, das hat mich ins Thema geholt. Im Hauptteil hast du nur aufs Blatt geschaut; ein Blick nach oben wäre gut.
  8. Bei den Zahlen konnte ich dir schlecht folgen, weil du schnell gesprochen hast. Eine Pause nach jeder Zahl würde mir helfen.
  9. Aufbau
  10. Beispiel
  11. Du hast Angst vor dem Referat morgen. Was macht dir am meisten Sorgen?
  12. Dein Vortrag dauerte acht statt fünf Minuten. Beim zweiten Punkt könntest du kürzen.
  13. Rückfrage
  14. Du hast die Matheaufgabe nicht verstanden. Welcher Schritt war unklar?
  15. Appell
  16. Behauptung
  17. Rhetorische Frage
  18. In der letzten Reihe war deine Stimme schwer zu verstehen. Wenn du die Sätze etwas lauter und langsamer sprichst, versteht man dich besser.
  19. Das Kind ausreden lassen und danach nachfragen, was es gemeint hat.
  20. Sachlich widersprechen: „Ich sehe das anders, weil …“