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Deutsch · Klasse 7 und 8 und 9 und 10 · Kapitel

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Sprechen und Zuhören: Diskussion, Rede, Präsentation

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Woran erkennt man in einer Diskussion eine Begründung?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Sie sagt, warum eine Behauptung gelten soll, und beginnt oft mit denn, weil oder da. Erst mit Begründung lässt sich ein Beitrag prüfen. Quelle: Mercer und Littleton (2007), Dialogue and the Development of Children's Thinking, Routledge

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Wiedergeben, was jemand gesagt hat, und offen nachfragen; zu einer Meinung einen Grund nennen. Die Diskussion der Klassen 7 bis 10 baut darauf auf.

  1. ●19
    Wähle die passende Antwort.
    In der Klassenrunde rufen mehrere Kinder durcheinander.
    Welche Lösung trägt das Gespräch?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Hilft die Antwort allen, oder macht sie das Gespräch lauter oder kürzer?
    2. Eine Regel für alle trägt das Gespräch.
    3. Also.
    Ergebnis:
    Eine Redeliste führen: Wer sprechen will, meldet sich, und die Moderation ruft auf.
  2. ●20
    Wähle die passende Antwort.
    Ein ruhiges Kind meldet sich fast nie.
    Was sollte die Klasse jetzt tun?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Hilft die Antwort allen, oder macht sie das Gespräch lauter oder kürzer?
    2. Eine Regel für alle trägt das Gespräch.
    3. Also: Gezielt fragen und Zeit zum Nachdenken geben, bevor jemand antwortet.
    Ergebnis:
    Gezielt fragen und Zeit zum Nachdenken geben, bevor jemand antwortet.

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenEin Beitrag hat eine Aufgabe im Gespräch

Jeder Beitrag in einer Diskussion tut etwas: Er behauptet, begründet, veranschaulicht, fragt nach, widerspricht, räumt ein oder fasst zusammen. Redemittel wie rhetorische Frage, Wiederholung, Anapher, Dreierfigur und Antithese steuern die Zuhörenden. Eine Rückmeldung zur Präsentation nennt die Stelle und den nächsten Schritt.

WeiterdenkenDenk nach

„Das war gut“ und „Auf Folie 3 standen zehn Zeilen, drei Stichworte wären lesbarer“: Warum hilft nur die zweite Rückmeldung?

1Ich erkenne in einer Diskussion die Art eines Beitrags: Behauptung, Begründung, Beispiel, Rückfrage, Einwand, Zugeständnis oder Zusammenfassung.

EntdeckenFrage

Woran erkennt man in einer Diskussion eine Begründung?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Sie sagt, warum eine Behauptung gelten soll, und beginnt oft mit denn, weil oder da. Erst mit Begründung lässt sich ein Beitrag prüfen.

MerkenBeiträge unterscheiden

Ein Beitrag behauptet, begründet, fragt nach oder widerspricht.

Er kann auch veranschaulichen, einräumen oder zusammenfassen – wer die Art erkennt, antwortet gezielt.

BeispielDiskussion: die Art des Beitrags erkennen

Wähle die passende Antwort.
In einer Diskussion sagt jemand: „Weil Obst satt macht und gesünder ist als Süßigkeiten.“
Welche Art von Beitrag ist das?
Schritt für Schritt
  1. Frag: Was tut der Beitrag für das Gespräch?
  2. Eine Begründung sagt, warum die Behauptung gilt. Sie beginnt oft mit denn, weil oder da.
  3. Also: Begründung
  1. Frag: Was tut der Beitrag für das Gespräch?
  2. Eine Begründung sagt, warum die Behauptung gilt. Sie beginnt oft mit denn, weil oder da.
  3. Also: Begründung
Ergebnis:
Begründung

AchtungThese, Argument und Beleg verwechselt: Art des Beitrags

So nicht
„Denn wer ausgeschlafen ist, passt besser auf.“ – Behauptung
So richtig
Das ist eine Begründung: Sie sagt, warum etwas gelten soll, und beginnt mit „denn“. Eine Behauptung steht ohne Grund da.

Was tut der Beitrag für das Gespräch: behaupten, begründen, nachfragen, widersprechen oder zusammenfassen?

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Diskussion sagt jemand: „Ich bin dafür, dass es in der Pause Obst gibt.“
    Welche Art von Beitrag ist das?
    So fängst du an:
    Frag: Was tut der Beitrag für das Gespräch?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was tut der Beitrag für das Gespräch?
    2. Eine Behauptung sagt, was gelten soll, ohne es zu begründen.
    3. Also: Behauptung
    Ergebnis:
    Behauptung
  2. ●2
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Diskussion sagt jemand: „Weil dort alle ihre Probleme ansprechen können.“
    Welche Art von Beitrag ist das?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was tut der Beitrag für das Gespräch?
    2. Eine Begründung sagt, warum die Behauptung gilt. Sie beginnt oft mit denn, weil oder da.
    3. Also: Begründung
    Ergebnis:
    Begründung
  3. ★3
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Diskussion sagt jemand: „Du sagst, die erste Stunde sei zu früh. Meinst du damit acht Uhr oder schon die Zeit davor?“
    Welche Art von Beitrag ist das?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was tut der Beitrag für das Gespräch?
    2. Eine Rückfrage klärt, was jemand gemeint hat, bevor man darauf antwortet.
    3. Also: Rückfrage
    Ergebnis:
    Rückfrage

2Ich erkenne Mittel einer Rede wie rhetorische Frage, Appell, Wiederholung, Anapher, Dreierfigur und Antithese.

EntdeckenFrage

Wie unterscheiden sich Einwand und Zugeständnis im Gespräch?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Der Einwand widerspricht einem Argument und nennt, woran es nicht trägt. Das Zugeständnis räumt einen Punkt ein, ehe man bei der eigenen Position bleibt.

MerkenDas Kapitel im Überblick

Alle Merksätze des Kapitels auf eine Seite: Begriffe, Regeln, ein Beispiel je Regel.

Diese Seite ist dein Spickzettel zum Wiederholen.

BeispielRede: Mittel erkennen

Wähle die passende Antwort.
In einer Rede für den Schulhof sagt jemand: „Kommt alle am Samstag zum Hofputz!“
Welches Mittel setzt der Satz ein?
Schritt für Schritt
  1. Frag: Was tut der Satz mit den Zuhörenden?
  2. Ein Appell fordert zu etwas auf und steht oft als kurzer Satz am Ende.
  3. Also: Appell
  1. Frag: Was tut der Satz mit den Zuhörenden?
  2. Ein Appell fordert zu etwas auf und steht oft als kurzer Satz am Ende.
  3. Also: Appell
Ergebnis:
Appell

AchtungGestaltungsmittel ohne Signal bestimmt: Redemittel

So nicht
„Wir brauchen Mut, wir brauchen Ideen, wir brauchen euch.“ – Antithese
So richtig
Das ist eine Anapher: „Wir brauchen“ steht am Anfang jedes Satzteils. Eine Antithese stellt Gegensätze gegenüber.

Was tut der Satz mit den Zuhörenden: fragen, auffordern, wiederholen, ein Bild übertragen oder Gegensätze stellen?

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Rede für den Schulhof sagt jemand: „Packen wir es an, jetzt gleich!“
    Wie wirkt der Satz auf die Zuhörenden, welches Mittel ist es?
    So fängst du an:
    Frag: Was tut der Satz mit den Zuhörenden?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was tut der Satz mit den Zuhörenden?
    2. Ein Appell fordert zu etwas auf und steht oft als kurzer Satz am Ende.
    3. Also: Appell
    Ergebnis:
    Appell
  2. ●5
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Rede für den Schulhof sagt jemand: „Kommt alle am Samstag zum Hofputz!“
    Wie wirkt der Satz auf die Zuhörenden, welches Mittel ist es?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was tut der Satz mit den Zuhörenden?
    2. Ein Appell fordert zu etwas auf und steht oft als kurzer Satz am Ende.
    3. Also: Appell
    Ergebnis:
    Appell
  3. ★6
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Rede für den Schulhof sagt jemand: „Nicht nehmen, sondern geben!“
    Welches Redemittel steckt im Satz?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was tut der Satz mit den Zuhörenden?
    2. Eine Antithese stellt zwei Gegensätze gegenüber.
    3. Also: Antithese
    Ergebnis:
    Antithese

3Ich gebe einer Präsentation eine Rückmeldung mit Stelle und nächstem Schritt und ordne sie einem Kriterium zu.

EntdeckenFrage

Was ist eine Anapher, und woran erkennst du das im Text?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Dieselben Wörter stehen am Anfang aufeinanderfolgender Sätze oder Satzteile, zum Beispiel „Wir brauchen … wir brauchen …“. Sie betont, was wichtig ist.

MerkenRückmeldung zur Präsentation

Eine gute Rückmeldung nennt die Stelle und sagt, was sie bewirkt.

Sie zeigt, wie es weitergeht, und betrifft Inhalt, Aufbau, Sprechweise oder Medien, nie die Person.

BeispielPräsentation: Rückmeldung und Kriterien

Wähle die passende Antwort.
Ein Mitschüler hat beim Hauptteil nur auf sein Blatt geschaut.
Welche Rückmeldung würdest du geben?
Schritt für Schritt
  1. Streich, was nur lobt oder tadelt und was die Person statt der Sache meint.
  2. Übrig bleibt die Rückmeldung mit Stelle und nächstem Schritt.
  3. Also.
  1. Streich, was nur lobt oder tadelt und was die Person statt der Sache meint.
  2. Übrig bleibt die Rückmeldung mit Stelle und nächstem Schritt.
  3. Also.
Ergebnis:
Beim Einstieg hast du mich angesehen, das hat mich ins Thema geholt. Im Hauptteil hast du nur aufs Blatt geschaut; ein Blick nach oben wäre gut.

AchtungKriterium oder Aufgabenformat übersehen: Rückmeldung zu allgemein oder dem falschen Kriterium zugeordnet

So nicht
Rückmeldung: „Das war gut, du bist halt ein guter Redner.“
So richtig
„Die Gliederung war klar: Ich habe Einleitung, drei Punkte und den Schluss erkannt.“ Stelle nennen, nicht die Person bewerten.

Nenn die Stelle und den nächsten Schritt. Sprich über die Präsentation, nicht über die Person.

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Wähle die passende Antwort.
    Die Stimme einer Mitschülerin war hinten kaum zu hören.
    Welche Rückmeldung hilft der Person?
    So fängst du an:
    Streich, was nur lobt oder tadelt und was die Person statt der Sache meint.
    Lösung zeigen
    1. Streich, was nur lobt oder tadelt und was die Person statt der Sache meint.
    2. Übrig bleibt die Rückmeldung mit Stelle und nächstem Schritt.
    3. Also.
    Ergebnis:
    In der letzten Reihe war deine Stimme schwer zu verstehen. Wenn du die Sätze etwas lauter und langsamer sprichst, versteht man dich besser.
  2. ●8
    Wähle die passende Antwort.
    Ein Mitschüler hat ein Bild ohne Erklärung gezeigt.
    Welche Rückmeldung hilft der Person?
    Lösung zeigen
    1. Streich, was nur lobt oder tadelt und was die Person statt der Sache meint.
    2. Übrig bleibt die Rückmeldung mit Stelle und nächstem Schritt.
    3. Also.
    Ergebnis:
    Das Bild auf Folie 2 war schön, aber ich habe nicht verstanden, was es zeigt. Ein Satz dazu würde mir helfen.
  3. ★9
    Wähle die passende Antwort.
    Bei einer Präsentation fällt auf: Die Folie zeigt ein Diagramm ohne Beschriftung.
    Unter welches Kriterium fällt die Beobachtung?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Geht es um das Was, die Ordnung, die Stimme oder die Folien?
    2. Inhalt ist das Was, Aufbau die Ordnung, Sprechweise die Stimme und der Blick, Medien sind Folien und Bilder.
    3. Also: Medien
    Ergebnis:
    Medien

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●10
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Diskussion sagt jemand: „Soll der Verkauf in der Pause oder nach der Schule stattfinden?“
    Wie nennt man diesen Beitrag?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was tut der Beitrag für das Gespräch?
    2. Eine Rückfrage klärt, was jemand gemeint hat, bevor man darauf antwortet.
    3. Also: Rückfrage
    Ergebnis:
    Rückfrage
  2. ●11
    Wähle die passende Antwort.
    Jonas beschwert sich: „Beim Spielen werde ich immer zuletzt gewählt.“
    Welche Antwort zeigt aktives Zuhören?
    Lösung zeigen
    1. Streich, was unterbricht, bewertet, rät oder das Thema wechselt.
    2. Übrig bleibt die Antwort, die wiedergibt und nachfragt.
    3. Also: Du wirst beim Spielen oft zuletzt gewählt. Das ärgert dich. Was wünschst du dir?
    Ergebnis:
    Du wirst beim Spielen oft zuletzt gewählt. Das ärgert dich. Was wünschst du dir?
  3. ●12
    Wähle die passende Antwort.
    Ein Mitschüler hat beim Hauptteil nur auf sein Blatt geschaut.
    Welche Rückmeldung zeigt den nächsten Schritt?
    Lösung zeigen
    1. Streich, was nur lobt oder tadelt und was die Person statt der Sache meint.
    2. Übrig bleibt die Rückmeldung mit Stelle und nächstem Schritt.
    3. Also.
    Ergebnis:
    Beim Einstieg hast du mich angesehen, das hat mich ins Thema geholt. Im Hauptteil hast du nur aufs Blatt geschaut; ein Blick nach oben wäre gut.
  4. ●13
    Wähle die passende Antwort.
    Mert erzählt, dass er beim Schwimmen zum ersten Mal vom Dreimeterbrett gesprungen ist.
    Welche Antwort zeigt aktives Zuhören?
    Lösung zeigen
    1. Streich, was unterbricht, bewertet, rät oder das Thema wechselt.
    2. Übrig bleibt die Antwort, die wiedergibt und nachfragt.
    3. Also: Du bist zum ersten Mal vom Dreimeterbrett gesprungen. Wie hat sich das angefühlt?
    Ergebnis:
    Du bist zum ersten Mal vom Dreimeterbrett gesprungen. Wie hat sich das angefühlt?
  5. ●14
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Rede für den Schulhof sagt jemand: „Wer hilft mit, wer packt an, wer macht mit?“
    Wie wirkt der Satz auf die Zuhörenden, welches Mittel ist es?
    Lösung zeigen
    1. Frag: Was tut der Satz mit den Zuhörenden?
    2. Eine rhetorische Frage verlangt keine Antwort.
    3. Also: Rhetorische Frage
    Ergebnis:
    Rhetorische Frage
  6. ●15
    Wähle die passende Antwort.
    Eine Mitschülerin hat den Schluss vergessen und einfach aufgehört.
    Welche Rückmeldung würdest du geben?
    Lösung zeigen
    1. Streich, was nur lobt oder tadelt und was die Person statt der Sache meint.
    2. Übrig bleibt die Rückmeldung mit Stelle und nächstem Schritt.
    3. Also.
    Ergebnis:
    Beim Schluss hat mir ein Fazit gefehlt. Ein Satz zum Zusammenfassen würde den Vortrag abrunden.

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Beiträge unterscheiden
Ein Beitrag behauptet, begründet, fragt nach oder widerspricht.
Das Kapitel im Überblick
Alle Merksätze des Kapitels auf eine Seite: Begriffe, Regeln, ein Beispiel je Regel.
Rückmeldung zur Präsentation
Eine gute Rückmeldung nennt die Stelle und sagt, was sie bewirkt.

AchtungFormulierung passt nicht zum Anlass: Rückmeldung auf die Person bezogen oder beim Zuhören bewertet

So nicht
Tim erzählt von seinem kaputten Fahrrad. Antwort: Ich habe auch ein Fahrrad, das ist total toll. (das eigene Thema)
So richtig
Dein Fahrrad ist kaputt. Was ist passiert? Erst wiedergeben und offen nachfragen, dann erst von sich erzählen.

Sprich über die Präsentation, nicht über die Person. Gib erst wieder, was du gehört hast.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich erkenne in einer Diskussion die Art eines Beitrags: Behauptung, Begründung, Beispiel, Rückfrage, Einwand, Zugeständnis oder Zusammenfassung.

    16
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Diskussion sagt jemand: „In der Nachbarschule steht seit einem Jahr ein Obstkorb im Flur.“
    Welche Art von Beitrag ist das?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Beispiel

  2. Ich erkenne Mittel einer Rede wie rhetorische Frage, Appell, Wiederholung, Anapher, Dreierfigur und Antithese.

    17
    Wähle die passende Antwort.
    In einer Rede für den Schulhof sagt jemand: „Kommt alle am Samstag zum Hofputz!“
    Wie wirkt der Satz auf die Zuhörenden, welches Mittel ist es?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Appell

  3. Ich gebe einer Präsentation eine Rückmeldung mit Stelle und nächstem Schritt und ordne sie einem Kriterium zu.

    18
    Wähle die passende Antwort.
    Ein Vortrag hatte keine Pause zum Fragen.
    Welche Rückmeldung zeigt den nächsten Schritt?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Nach jedem Teil eine kurze Pause für Fragen würde mir helfen, dir zu folgen.

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Woran erkennt man in einer Diskussion eine Begründung?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Sie sagt, warum eine Behauptung gelten soll, und beginnt oft mit denn, weil oder da. Erst mit Begründung lässt sich ein Beitrag prüfen.

Lösungen

  1. Behauptung
  2. Begründung
  3. Rückfrage
  4. Appell
  5. Appell
  6. Antithese
  7. In der letzten Reihe war deine Stimme schwer zu verstehen. Wenn du die Sätze etwas lauter und langsamer sprichst, versteht man dich besser.
  8. Das Bild auf Folie 2 war schön, aber ich habe nicht verstanden, was es zeigt. Ein Satz dazu würde mir helfen.
  9. Medien
  10. Rückfrage
  11. Du wirst beim Spielen oft zuletzt gewählt. Das ärgert dich. Was wünschst du dir?
  12. Beim Einstieg hast du mich angesehen, das hat mich ins Thema geholt. Im Hauptteil hast du nur aufs Blatt geschaut; ein Blick nach oben wäre gut.
  13. Du bist zum ersten Mal vom Dreimeterbrett gesprungen. Wie hat sich das angefühlt?
  14. Rhetorische Frage
  15. Beim Schluss hat mir ein Fazit gefehlt. Ein Satz zum Zusammenfassen würde den Vortrag abrunden.
  16. Beispiel
  17. Appell
  18. Nach jedem Teil eine kurze Pause für Fragen würde mir helfen, dir zu folgen.
  19. Eine Redeliste führen: Wer sprechen will, meldet sich, und die Moderation ruft auf.
  20. Gezielt fragen und Zeit zum Nachdenken geben, bevor jemand antwortet.