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Englisch · Klasse 3 · Kapitel

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Englisch 3: erste Sätze

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

1Ich kann mich vorstellen: I am, you are.

MerkenI am, you are

Über mich sage ich I am: I am Mia. Über dich sage ich you are: You are nice.

BeispielI am, you are

Du heißt Ben und sagst deinen Namen. Was sagst du?
Schritt für Schritt
  1. Über mich: I am. Über dich: you are.
  2. I am Ben.
  1. Über mich: I am. Über dich: you are.
  2. I am Ben.
Ergebnis:
I am Ben.

AchtungFalsche Form von be

So nicht
They is at home.
So richtig
They are at home.

I am, you are, he, she, it is, we, you, they are.

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Du sagst: Ich bin traurig. Was sagst du?
    So fängst du an:
    Über mich: I am. Über dich: you are.
    Lösung zeigen
    1. Über mich: I am. Über dich: you are.
    2. I am sad.
    Ergebnis:
    I am sad.
  2. ●2
    Du sagst deiner Freundin: Du bist klug. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Über mich: I am. Über dich: you are.
    2. You are clever.
    Ergebnis:
    You are clever.
  3. ★3
    Du sagst: Ich bin klein. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Über mich: I am. Über dich: you are.
    2. I am small.
    Ergebnis:
    I am small.

2Ich kann sagen, was ich habe: I have got.

MerkenI have got

Ich habe heißt I have got: I have got a cat. Tom hat heißt Tom has got.

BeispielI have got

Du hast einen Drachen. Was sagst du?
Schritt für Schritt
  1. Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
  2. I have got a kite.
  1. Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
  2. I have got a kite.
Ergebnis:
I have got a kite.

Achtung-s an der falschen Stelle

So nicht
Does she plays? – I likes it.
So richtig
Does she play? – I like it.

Das -s gibt es nur bei he, she, it. Bei I, you, we, they bleibt das Verb ohne -s. Nach does und doesn't auch.

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Ella hat einen Drachen. Was sagst du?
    So fängst du an:
    Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
    Lösung zeigen
    1. Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
    2. Ella has got a kite.
    Ergebnis:
    Ella has got a kite.
  2. ●5
    Lily hat einen Stift. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
    2. Lily has got a pen.
    Ergebnis:
    Lily has got a pen.
  3. ★6
    Ben hat ein Buch. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
    2. Ben has got a book.
    Ergebnis:
    Ben has got a book.

3Ich kann Aufforderungen im Klassenzimmer verstehen und sagen.

MerkenIn der Klasse: Stand up, please.

Die Lehrerin sagt oft: Stand up, sit down, listen. Mit please ist es höflich.

BeispielAufforderungen im Klassenraum

Die Lehrerin will, dass alle zuhören. Was sagt sie?
Schritt für Schritt
  1. Was soll die Klasse tun?
  2. Listen, please.
  1. Was soll die Klasse tun?
  2. Listen, please.
Ergebnis:
Listen, please.

AchtungWort aus demselben Wortfeld verwechselt

So nicht
my aunt = mein Onkel
So richtig
my aunt = meine Tante

Die Wörter gehören zusammen und sind leicht zu verwechseln. Sag dir einen eigenen Satz mit dem Wort.

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Die Lehrerin will, dass alle leise sind. Was sagt sie?
    So fängst du an:
    Was soll die Klasse tun?
    Lösung zeigen
    1. Was soll die Klasse tun?
    2. Be quiet, please.
    Ergebnis:
    Be quiet, please.
  2. ●8
    Die Lehrerin will, dass alle das Buch aufmachen. Was sagt sie?
    Lösung zeigen
    1. Was soll die Klasse tun?
    2. Open your book, please.
    Ergebnis:
    Open your book, please.
  3. ★9
    Die Lehrerin will, dass du die Tür zumachst. Was sagt sie?
    Lösung zeigen
    1. Was soll die Klasse tun?
    2. Close the door, please.
    Ergebnis:
    Close the door, please.

4Ich kann sagen, was ich kann: can und can't.

Merkencan und can't

can heißt: Das kann ich, zum Beispiel I can swim. can't heißt: Das kann ich nicht.

Beispielcan und can't hören

Hör zu. Was kann Lily?
Schritt für Schritt
  1. Hörtext: „Lily can climb and draw. She can't skate.“
  2. can climb: Das kann Lily.
  1. Hörtext: „Lily can climb and draw. She can't skate.“
  2. can climb: Das kann Lily.
Ergebnis:
climb

AchtungVerneinung überhört

So nicht
„It is not on the table.“ → auf dem Tisch
So richtig
→ nicht auf dem Tisch

Achte auf not, n't und never – ein kurzes Wort dreht die Aussage um.

ÜbenJetzt du

  1. ○10
    Hör zu. Was kann Ben?
    So fängst du an:
    Hörtext: „Ben can skate and ride a bike. He can't swim.“
    Lösung zeigen
    1. Hörtext: „Ben can skate and ride a bike. He can't swim.“
    2. can skate: Das kann Ben.
    Ergebnis:
    skate
  2. ●11
    Hör zu. Was kann Mia?
    Lösung zeigen
    1. Hörtext: „Mia can cook and ride a bike. She can't jump.“
    2. can cook: Das kann Mia.
    Ergebnis:
    cook
  3. ★12
    Hör zu. Was kann Tom?
    Lösung zeigen
    1. Hörtext: „Tom can skate and draw. He can't cook.“
    2. can skate: Das kann Tom.
    Ergebnis:
    skate

5Ich kann mehrere Dinge nennen: Plural mit -s.

MerkenMehr als eins: -s

Ein Ding: a cat. Mehrere: two cats. Das Wort bekommt ein -s.

BeispielPlural mit -s

Welches Wort passt? one dog – two ___
Schritt für Schritt
  1. Mehr als eins: -s
  2. two dogs
  1. Mehr als eins: -s
  2. two dogs
Ergebnis:
dogs

AchtungPlural falsch gebildet

So nicht
two childs
So richtig
two children

Manche Wörter haben einen eigenen Plural: child – children, man – men, foot – feet.

ÜbenJetzt du

  1. ○13
    Welches Wort passt? one pen – two ___
    So fängst du an:
    Mehr als eins: -s
    Lösung zeigen
    1. Mehr als eins: -s
    2. two pens
    Ergebnis:
    pens
  2. ●14
    Welches Wort passt? one tree – five ___
    Lösung zeigen
    1. Mehr als eins: -s
    2. five trees
    Ergebnis:
    trees
  3. ★15
    Welches Wort passt? one apple – two ___
    Lösung zeigen
    1. Mehr als eins: -s
    2. two apples
    Ergebnis:
    apples

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●16
    Du sagst deinem Bruder: Du bist mein Freund. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Über mich: I am. Über dich: you are.
    2. You are my friend.
    Ergebnis:
    You are my friend.
  2. ●17
    Hör zu. Welches Wort hörst du?
    Lösung zeigen
    1. Hörtext: „red“
    2. red = rot
    Ergebnis:
    red
  3. ●18
    Du hast ein Buch. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
    2. I have got a book.
    Ergebnis:
    I have got a book.
  4. ●19
    Welches Wort passt? one hat – three ___
    Lösung zeigen
    1. Mehr als eins: -s
    2. three hats
    Ergebnis:
    hats
  5. ●20
    Du bist acht Jahre alt. Du sagst es. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Über mich: I am. Über dich: you are.
    2. I am eight.
    Ergebnis:
    I am eight.
  6. ●21
    Du hast einen Hund. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
    2. I have got a dog.
    Ergebnis:
    I have got a dog.

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

I am, you are
Über mich sage ich I am: I am Mia. Über dich sage ich you are: You are nice.
I have got
Ich habe heißt I have got: I have got a cat. Tom hat heißt Tom has got.
In der Klasse: Stand up, please.
Die Lehrerin sagt oft: Stand up, sit down, listen. Mit please ist es höflich.
can und can't
can heißt: Das kann ich, zum Beispiel I can swim. can't heißt: Das kann ich nicht.
Mehr als eins: -s
Ein Ding: a cat. Mehrere: two cats. Das Wort bekommt ein -s.

Achtungam/is/are fehlt vor -ing

So nicht
She reading a book.
So richtig
She is reading a book.

Die -ing-Form braucht immer am, is oder are davor: She is reading.

Achtung3rd person -s vergessen

So nicht
He play football.
So richtig
He plays football.

Bei he, she, it bekommt das Verb ein -s: he plays, she likes.

AchtungDetail überhört

So nicht
„Tom has a dog, Sam has a cat.“ Sam: Hund
So richtig
Sam: Katze

Die Antwort steckt in einem einzelnen Wort. Hör noch einmal und achte nur auf dieses eine Detail.

AchtungSatzstellung wie im Deutschen

So nicht
Yesterday went I home.
So richtig
Yesterday I went home.

Englisch: Subjekt, Verb, Objekt – auch wenn der Satz mit einer Zeit beginnt. Yesterday I went home.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich kann mich vorstellen: I am, you are.

    22
    Du sagst: Ich bin Ben. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    I am Ben.

  2. Ich kann sagen, was ich habe: I have got.

    23
    Du hast einen Hund. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    I have got a dog.

  3. Ich kann Aufforderungen im Klassenzimmer verstehen und sagen.

    24
    Die Lehrerin will, dass alle leise sind. Was sagt sie?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Be quiet, please.

  4. Ich kann sagen, was ich kann: can und can't.

    25
    Hör zu. Was kann Ben?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    jump

  5. Ich kann mehrere Dinge nennen: Plural mit -s.

    26
    Welches Wort passt? one ball – four ___
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    balls

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Lösungen

  1. I am sad.
  2. You are clever.
  3. I am small.
  4. Ella has got a kite.
  5. Lily has got a pen.
  6. Ben has got a book.
  7. Be quiet, please.
  8. Open your book, please.
  9. Close the door, please.
  10. skate
  11. cook
  12. skate
  13. pens
  14. trees
  15. apples
  16. You are my friend.
  17. red
  18. I have got a book.
  19. hats
  20. I am eight.
  21. I have got a dog.
  22. I am Ben.
  23. I have got a dog.
  24. Be quiet, please.
  25. jump
  26. balls