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Englisch · Klasse 3 · Kapitel

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Englisch 3: erste Sätze

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

1Ich kann mich vorstellen: I am, you are.

MerkenI am, you are

Über mich sage ich I am: I am Mia. Über dich sage ich you are: You are nice.

BeispielI am, you are

Du sagst: Ich bin zu Hause. Was sagst du?
Schritt für Schritt
  1. Über mich: I am. Über dich: you are.
  2. I am at home.
  1. Über mich: I am. Über dich: you are.
  2. I am at home.
Ergebnis:
I am at home.

AchtungFalsche Form von be

So nicht
They is at home.
So richtig
They are at home.

I am, you are, he, she, it is, we, you, they are.

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Du sagst: Ich bin aus Berlin. Was sagst du?
    So fängst du an:
    Über mich: I am. Über dich: you are.
    Lösung zeigen
    1. Über mich: I am. Über dich: you are.
    2. I am from Berlin.
    Ergebnis:
    I am from Berlin.
  2. ●2
    Du sagst deiner Schwester: Du bist schnell. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Über mich: I am. Über dich: you are.
    2. You are fast.
    Ergebnis:
    You are fast.
  3. ★3
    Du sagst deinem Freund: Du bist toll. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Über mich: I am. Über dich: you are.
    2. You are great.
    Ergebnis:
    You are great.

2Ich kann sagen, was ich habe: I have got.

MerkenI have got

Ich habe heißt I have got: I have got a cat. Tom hat heißt Tom has got.

BeispielI have got

Du hast ein rotes Fahrrad. Was sagst du?
Schritt für Schritt
  1. Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
  2. I have got a red bike.
  1. Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
  2. I have got a red bike.
Ergebnis:
I have got a red bike.

Achtung-s an der falschen Stelle

So nicht
Does she plays? – I likes it.
So richtig
Does she play? – I like it.

Das -s gibt es nur bei he, she, it. Bei I, you, we, they bleibt das Verb ohne -s. Nach does und doesn't auch.

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Sam hat eine neue Mütze. Was sagst du?
    So fängst du an:
    Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
    Lösung zeigen
    1. Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
    2. Sam has got a new cap.
    Ergebnis:
    Sam has got a new cap.
  2. ●5
    Mia hat zwei Hasen. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
    2. Mia has got two rabbits.
    Ergebnis:
    Mia has got two rabbits.
  3. ★6
    Du hast einen Freund. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
    2. I have got a friend.
    Ergebnis:
    I have got a friend.

3Ich kann Aufforderungen im Klassenzimmer verstehen und sagen.

MerkenIn der Klasse: Stand up, please.

Die Lehrerin sagt oft: Stand up, sit down, listen. Mit please ist es höflich.

BeispielAufforderungen im Klassenraum

Die Lehrerin will, dass alle leise sind. Was sagt sie?
Schritt für Schritt
  1. Was soll die Klasse tun?
  2. Be quiet, please.
  1. Was soll die Klasse tun?
  2. Be quiet, please.
Ergebnis:
Be quiet, please.

AchtungWort aus demselben Wortfeld verwechselt

So nicht
my aunt = mein Onkel
So richtig
my aunt = meine Tante

Die Wörter gehören zusammen und sind leicht zu verwechseln. Sag dir einen eigenen Satz mit dem Wort.

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Die Lehrerin will, dass alle zuhören. Was sagt sie?
    So fängst du an:
    Was soll die Klasse tun?
    Lösung zeigen
    1. Was soll die Klasse tun?
    2. Listen, please.
    Ergebnis:
    Listen, please.
  2. ●8
    Die Lehrerin will, dass alle aufstehen. Was sagt sie?
    Lösung zeigen
    1. Was soll die Klasse tun?
    2. Stand up, please.
    Ergebnis:
    Stand up, please.
  3. ★9
    Die Lehrerin will, dass alle zur Tafel schauen. Was sagt sie?
    Lösung zeigen
    1. Was soll die Klasse tun?
    2. Look at the board, please.
    Ergebnis:
    Look at the board, please.

4Ich kann sagen, was ich kann: can und can't.

Merkencan und can't

can heißt: Das kann ich, zum Beispiel I can swim. can't heißt: Das kann ich nicht.

Beispielcan und can't hören

Hör zu. Was kann Sam?
Schritt für Schritt
  1. Hörtext: „Sam can draw and play football. He can't cook.“
  2. can draw: Das kann Sam.
  1. Hörtext: „Sam can draw and play football. He can't cook.“
  2. can draw: Das kann Sam.
Ergebnis:
draw

AchtungVerneinung überhört

So nicht
„It is not on the table.“ → auf dem Tisch
So richtig
→ nicht auf dem Tisch

Achte auf not, n't und never – ein kurzes Wort dreht die Aussage um.

ÜbenJetzt du

  1. ○10
    Hör zu. Was kann Lily?
    So fängst du an:
    Hörtext: „Lily can sing and ride a bike. She can't cook.“
    Lösung zeigen
    1. Hörtext: „Lily can sing and ride a bike. She can't cook.“
    2. can sing: Das kann Lily.
    Ergebnis:
    sing
  2. ●11
    Hör zu. Was kann Ella?
    Lösung zeigen
    1. Hörtext: „Ella can jump and climb. She can't swim.“
    2. can jump: Das kann Ella.
    Ergebnis:
    jump
  3. ★12
    Hör zu. Was kann Ben?
    Lösung zeigen
    1. Hörtext: „Ben can ride a bike and dance. He can't draw.“
    2. can ride a bike: Das kann Ben.
    Ergebnis:
    ride a bike

5Ich kann mehrere Dinge nennen: Plural mit -s.

MerkenMehr als eins: -s

Ein Ding: a cat. Mehrere: two cats. Das Wort bekommt ein -s.

BeispielPlural mit -s

Welches Wort passt? one hat – five ___
Schritt für Schritt
  1. Mehr als eins: -s
  2. five hats
  1. Mehr als eins: -s
  2. five hats
Ergebnis:
hats

AchtungPlural falsch gebildet

So nicht
two childs
So richtig
two children

Manche Wörter haben einen eigenen Plural: child – children, man – men, foot – feet.

ÜbenJetzt du

  1. ○13
    Welches Wort passt? one apple – three ___
    So fängst du an:
    Mehr als eins: -s
    Lösung zeigen
    1. Mehr als eins: -s
    2. three apples
    Ergebnis:
    apples
  2. ●14
    Welches Wort passt? one bike – six ___
    Lösung zeigen
    1. Mehr als eins: -s
    2. six bikes
    Ergebnis:
    bikes
  3. ★15
    Welches Wort passt? one hat – six ___
    Lösung zeigen
    1. Mehr als eins: -s
    2. six hats
    Ergebnis:
    hats

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●16
    Du sagst deinem Freund: Du bist froh. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Über mich: I am. Über dich: you are.
    2. You are happy.
    Ergebnis:
    You are happy.
  2. ●17
    Hör zu. Welches Wort hörst du?
    Lösung zeigen
    1. Hörtext: „rubber“
    2. rubber = Radiergummi
    Ergebnis:
    rubber
  3. ●18
    Sam hat eine Puppe. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
    2. Sam has got a doll.
    Ergebnis:
    Sam has got a doll.
  4. ●19
    Die Lehrerin will, dass alle sich setzen. Was sagt sie?
    Lösung zeigen
    1. Was soll die Klasse tun?
    2. Sit down, please.
    Ergebnis:
    Sit down, please.
  5. ●20
    Welches Wort passt? one apple – six ___
    Lösung zeigen
    1. Mehr als eins: -s
    2. six apples
    Ergebnis:
    apples
  6. ●21
    Du sagst deiner Freundin: Du bist klug. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Über mich: I am. Über dich: you are.
    2. You are clever.
    Ergebnis:
    You are clever.

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

I am, you are
Über mich sage ich I am: I am Mia. Über dich sage ich you are: You are nice.
I have got
Ich habe heißt I have got: I have got a cat. Tom hat heißt Tom has got.
In der Klasse: Stand up, please.
Die Lehrerin sagt oft: Stand up, sit down, listen. Mit please ist es höflich.
can und can't
can heißt: Das kann ich, zum Beispiel I can swim. can't heißt: Das kann ich nicht.
Mehr als eins: -s
Ein Ding: a cat. Mehrere: two cats. Das Wort bekommt ein -s.

Achtungam/is/are fehlt vor -ing

So nicht
She reading a book.
So richtig
She is reading a book.

Die -ing-Form braucht immer am, is oder are davor: She is reading.

Achtung3rd person -s vergessen

So nicht
He play football.
So richtig
He plays football.

Bei he, she, it bekommt das Verb ein -s: he plays, she likes.

AchtungDetail überhört

So nicht
„Tom has a dog, Sam has a cat.“ Sam: Hund
So richtig
Sam: Katze

Die Antwort steckt in einem einzelnen Wort. Hör noch einmal und achte nur auf dieses eine Detail.

AchtungSatzstellung wie im Deutschen

So nicht
Yesterday went I home.
So richtig
Yesterday I went home.

Englisch: Subjekt, Verb, Objekt – auch wenn der Satz mit einer Zeit beginnt. Yesterday I went home.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich kann mich vorstellen: I am, you are.

    22
    Du sagst deinem Freund: Du bist groß. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    You are tall.

  2. Ich kann sagen, was ich habe: I have got.

    23
    Tom hat eine Uhr. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Tom has got a watch.

  3. Ich kann Aufforderungen im Klassenzimmer verstehen und sagen.

    24
    Die Lehrerin will, dass alle sich setzen. Was sagt sie?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Sit down, please.

  4. Ich kann sagen, was ich kann: can und can't.

    25
    Hör zu. Was kann Mia?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    jump

  5. Ich kann mehrere Dinge nennen: Plural mit -s.

    26
    Welches Wort passt? one car – three ___
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    cars

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Lösungen

  1. I am from Berlin.
  2. You are fast.
  3. You are great.
  4. Sam has got a new cap.
  5. Mia has got two rabbits.
  6. I have got a friend.
  7. Listen, please.
  8. Stand up, please.
  9. Look at the board, please.
  10. sing
  11. jump
  12. ride a bike
  13. apples
  14. bikes
  15. hats
  16. You are happy.
  17. rubber
  18. Sam has got a doll.
  19. Sit down, please.
  20. apples
  21. You are clever.
  22. You are tall.
  23. Tom has got a watch.
  24. Sit down, please.
  25. jump
  26. cars