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Englisch · Klasse 3 · Kapitel

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Englisch 3: erste Sätze

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

1Ich kann mich vorstellen: I am, you are.

MerkenI am, you are

Über mich sage ich I am: I am Mia. Über dich sage ich you are: You are nice.

BeispielI am, you are

Du sagst, wie alt du bist. Was sagst du?
Schritt für Schritt
  1. Über mich: I am. Über dich: you are.
  2. I am eight.
  1. Über mich: I am. Über dich: you are.
  2. I am eight.
Ergebnis:
I am eight.

AchtungFalsche Form von be

So nicht
They is at home.
So richtig
They are at home.

I am, you are, he, she, it is, we, you, they are.

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Du sagst deiner Schwester: Du bist schnell. Was sagst du?
    So fängst du an:
    Über mich: I am. Über dich: you are.
    Lösung zeigen
    1. Über mich: I am. Über dich: you are.
    2. You are fast.
    Ergebnis:
    You are fast.
  2. ●2
    Du sagst deiner Freundin: Du bist nett. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Über mich: I am. Über dich: you are.
    2. You are nice.
    Ergebnis:
    You are nice.
  3. ★3
    Du sagst: Ich bin froh. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Über mich: I am. Über dich: you are.
    2. I am happy.
    Ergebnis:
    I am happy.

2Ich kann sagen, was ich habe: I have got.

MerkenI have got

Ich habe heißt I have got: I have got a cat. Tom hat heißt Tom has got.

BeispielI have got

Mia hat zwei Hasen. Was sagst du?
Schritt für Schritt
  1. Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
  2. Mia has got two rabbits.
  1. Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
  2. Mia has got two rabbits.
Ergebnis:
Mia has got two rabbits.

Achtung-s an der falschen Stelle

So nicht
Does she plays? – I likes it.
So richtig
Does she play? – I like it.

Das -s gibt es nur bei he, she, it. Bei I, you, we, they bleibt das Verb ohne -s. Nach does und doesn't auch.

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Du hast zwei Katzen. Was sagst du?
    So fängst du an:
    Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
    Lösung zeigen
    1. Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
    2. I have got two cats.
    Ergebnis:
    I have got two cats.
  2. ●5
    Tom hat eine blaue Tasche. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
    2. Tom has got a blue bag.
    Ergebnis:
    Tom has got a blue bag.
  3. ★6
    Du hast einen Drachen. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
    2. I have got a kite.
    Ergebnis:
    I have got a kite.

3Ich kann Aufforderungen im Klassenzimmer verstehen und sagen.

MerkenIn der Klasse: Stand up, please.

Die Lehrerin sagt oft: Stand up, sit down, listen. Mit please ist es höflich.

BeispielAufforderungen im Klassenraum

Die Lehrerin will, dass alle aufstehen. Was sagt sie?
Schritt für Schritt
  1. Was soll die Klasse tun?
  2. Stand up, please.
  1. Was soll die Klasse tun?
  2. Stand up, please.
Ergebnis:
Stand up, please.

AchtungWort aus demselben Wortfeld verwechselt

So nicht
my aunt = mein Onkel
So richtig
my aunt = meine Tante

Die Wörter gehören zusammen und sind leicht zu verwechseln. Sag dir einen eigenen Satz mit dem Wort.

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Die Lehrerin will, dass alle sich setzen. Was sagt sie?
    So fängst du an:
    Was soll die Klasse tun?
    Lösung zeigen
    1. Was soll die Klasse tun?
    2. Sit down, please.
    Ergebnis:
    Sit down, please.
  2. ●8
    Die Lehrerin will, dass alle das Buch aufmachen. Was sagt sie?
    Lösung zeigen
    1. Was soll die Klasse tun?
    2. Open your book, please.
    Ergebnis:
    Open your book, please.
  3. ★9
    Die Lehrerin will, dass alle zur Tafel schauen. Was sagt sie?
    Lösung zeigen
    1. Was soll die Klasse tun?
    2. Look at the board, please.
    Ergebnis:
    Look at the board, please.

4Ich kann sagen, was ich kann: can und can't.

Merkencan und can't

can heißt: Das kann ich, zum Beispiel I can swim. can't heißt: Das kann ich nicht.

Beispielcan und can't hören

Hör zu. Was kann Ben?
Schritt für Schritt
  1. Hörtext: „Ben can sing and ride a bike. He can't climb.“
  2. can sing: Das kann Ben.
  1. Hörtext: „Ben can sing and ride a bike. He can't climb.“
  2. can sing: Das kann Ben.
Ergebnis:
sing

AchtungVerneinung überhört

So nicht
„It is not on the table.“ → auf dem Tisch
So richtig
→ nicht auf dem Tisch

Achte auf not, n't und never – ein kurzes Wort dreht die Aussage um.

ÜbenJetzt du

  1. ○10
    Hör zu. Was kann Tom?
    So fängst du an:
    Hörtext: „Tom can sing and ride a bike. He can't play football.“
    Lösung zeigen
    1. Hörtext: „Tom can sing and ride a bike. He can't play football.“
    2. can sing: Das kann Tom.
    Ergebnis:
    sing
  2. ●11
    Hör zu. Was kann Sam?
    Lösung zeigen
    1. Hörtext: „Sam can play football and cook. He can't jump.“
    2. can play football: Das kann Sam.
    Ergebnis:
    play football
  3. ★12
    Hör zu. Was kann Mia?
    Lösung zeigen
    1. Hörtext: „Mia can play football and sing. She can't ride a bike.“
    2. can play football: Das kann Mia.
    Ergebnis:
    play football

5Ich kann mehrere Dinge nennen: Plural mit -s.

MerkenMehr als eins: -s

Ein Ding: a cat. Mehrere: two cats. Das Wort bekommt ein -s.

BeispielPlural mit -s

Welches Wort passt? one pen – five ___
Schritt für Schritt
  1. Mehr als eins: -s
  2. five pens
  1. Mehr als eins: -s
  2. five pens
Ergebnis:
pens

AchtungPlural falsch gebildet

So nicht
two childs
So richtig
two children

Manche Wörter haben einen eigenen Plural: child – children, man – men, foot – feet.

ÜbenJetzt du

  1. ○13
    Welches Wort passt? one car – three ___
    So fängst du an:
    Mehr als eins: -s
    Lösung zeigen
    1. Mehr als eins: -s
    2. three cars
    Ergebnis:
    cars
  2. ●14
    Welches Wort passt? one ball – four ___
    Lösung zeigen
    1. Mehr als eins: -s
    2. four balls
    Ergebnis:
    balls
  3. ★15
    Welches Wort passt? one tree – four ___
    Lösung zeigen
    1. Mehr als eins: -s
    2. four trees
    Ergebnis:
    trees

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●16
    Du sagst: Ich bin klein. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Über mich: I am. Über dich: you are.
    2. I am small.
    Ergebnis:
    I am small.
  2. ●17
    Hör zu. Welches Wort hörst du?
    Lösung zeigen
    1. Hörtext: „sister“
    2. sister = Schwester
    Ergebnis:
    sister
  3. ●18
    Du hast einen Bruder. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Ich habe: I have got. Er oder sie hat: has got.
    2. I have got a brother.
    Ergebnis:
    I have got a brother.
  4. ●19
    Die Lehrerin will, dass alle leise sind. Was sagt sie?
    Lösung zeigen
    1. Was soll die Klasse tun?
    2. Be quiet, please.
    Ergebnis:
    Be quiet, please.
  5. ●20
    Welches Wort passt? one pen – three ___
    Lösung zeigen
    1. Mehr als eins: -s
    2. three pens
    Ergebnis:
    pens
  6. ●21
    Du sagst deiner Freundin: Du bist klug. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    1. Über mich: I am. Über dich: you are.
    2. You are clever.
    Ergebnis:
    You are clever.

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

I am, you are
Über mich sage ich I am: I am Mia. Über dich sage ich you are: You are nice.
I have got
Ich habe heißt I have got: I have got a cat. Tom hat heißt Tom has got.
In der Klasse: Stand up, please.
Die Lehrerin sagt oft: Stand up, sit down, listen. Mit please ist es höflich.
can und can't
can heißt: Das kann ich, zum Beispiel I can swim. can't heißt: Das kann ich nicht.
Mehr als eins: -s
Ein Ding: a cat. Mehrere: two cats. Das Wort bekommt ein -s.

Achtungam/is/are fehlt vor -ing

So nicht
She reading a book.
So richtig
She is reading a book.

Die -ing-Form braucht immer am, is oder are davor: She is reading.

Achtung3rd person -s vergessen

So nicht
He play football.
So richtig
He plays football.

Bei he, she, it bekommt das Verb ein -s: he plays, she likes.

AchtungDetail überhört

So nicht
„Tom has a dog, Sam has a cat.“ Sam: Hund
So richtig
Sam: Katze

Die Antwort steckt in einem einzelnen Wort. Hör noch einmal und achte nur auf dieses eine Detail.

AchtungSatzstellung wie im Deutschen

So nicht
Yesterday went I home.
So richtig
Yesterday I went home.

Englisch: Subjekt, Verb, Objekt – auch wenn der Satz mit einer Zeit beginnt. Yesterday I went home.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich kann mich vorstellen: I am, you are.

    22
    Du sagst: Ich bin groß. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    I am tall.

  2. Ich kann sagen, was ich habe: I have got.

    23
    Du hast einen Bruder. Was sagst du?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    I have got a brother.

  3. Ich kann Aufforderungen im Klassenzimmer verstehen und sagen.

    24
    Die Lehrerin will, dass alle leise sind. Was sagt sie?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Be quiet, please.

  4. Ich kann sagen, was ich kann: can und can't.

    25
    Hör zu. Was kann Ben?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    swim

  5. Ich kann mehrere Dinge nennen: Plural mit -s.

    26
    Welches Wort passt? one bird – two ___
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    birds

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Lösungen

  1. You are fast.
  2. You are nice.
  3. I am happy.
  4. I have got two cats.
  5. Tom has got a blue bag.
  6. I have got a kite.
  7. Sit down, please.
  8. Open your book, please.
  9. Look at the board, please.
  10. sing
  11. play football
  12. play football
  13. cars
  14. balls
  15. trees
  16. I am small.
  17. sister
  18. I have got a brother.
  19. Be quiet, please.
  20. pens
  21. You are clever.
  22. I am tall.
  23. I have got a brother.
  24. Be quiet, please.
  25. swim
  26. birds