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Englisch · Klasse 9 und 10 · Kapitel

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Englisch 9/10: Reading für den Mittleren Schulabschluss

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Wie ordnet man Angebote Personen zu?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Zuerst die Wünsche der Person markieren, dann das Angebot prüfen. Quelle: Grabe und Stoller (2011), Teaching and Researching Reading, 2. Auflage, Routledge

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenAufgabe, Textstelle, Beleg

Beim Lesen im Prüfungsformat ordnet man Angebote Personen zu, entnimmt kurzen Texten Angaben und belegt Antworten am langen Text. Die Textstelle zeigt, warum eine Antwort stimmt.

WeiterdenkenDenk nach

Woran erkennst du, dass eine Antwort zu einem Text passt und nicht nur zu einem Wort darin?

1Ich kann Personen das passende Angebot zuordnen (Reading Part 1).

EntdeckenFrage

Wie ordnet man Angebote Personen zu?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Zuerst die Wünsche der Person markieren, dann das Angebot prüfen.

MerkenPart 1: Welches Angebot passt?

Unterstreiche bei jeder Person ihre Wünsche: Zeit, Geld, Alter, Interesse.

Ein Angebot passt nur, wenn es alle Wünsche erfüllt. Drei Angebote bleiben übrig.

BeispielReading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre

Which offer fits best? Ben (13) can swim well and wants to get faster for a race in September. He has time in the mornings.
Schritt für Schritt
  1. Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
  2. Im Text: „For young people who can swim but want to get faster.“
  1. Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
  2. Im Text: „For young people who can swim but want to get faster.“
Ergebnis:
H – Swimming

AchtungNur ein Teil der Wünsche erfüllt

So nicht
Wunsch: samstags und Musik → Gitarre am Freitag
So richtig
→ Tanzkurs am Samstag: Beides passt.

Das Angebot passt zu einem Wunsch, aber nicht zu allen. Prüf jeden Wunsch einzeln, bevor du wählst: Zeit, Geld, Alter, Interesse.

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Which offer fits best? Sophie (15) wants to learn how to make dinner for her family. She is free after school, but not on Wednesdays.
    So fängst du an:
    Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
    Lösung zeigen
    1. Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
    2. Im Text: „Cook easy and healthy meals from different countries.“
    Ergebnis:
    C – Cooking for Beginners
  2. ●2
    Which offer fits best? Jonas (16) is only free at the weekend. He loves music and moving, but he has never played an instrument.
    Lösung zeigen
    1. Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
    2. Im Text: „Classes are on Saturday mornings.“
    Ergebnis:
    B – Street Dance
  3. ★3
    Read the offers. Which sentence shows that Ben cannot go to the climbing wall?
    Lösung zeigen
    1. Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
    2. Im Text: „For ages 14 and older.“
    Ergebnis:
    For ages 14 and older.

2Ich kann kurzen Alltagstexten die wichtige Angabe entnehmen (Reading Part 2).

EntdeckenFrage

Wie entnimmt man kurzen Texten die Angabe?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Die Frage zuerst lesen, dann gezielt suchen. Ein eigener Beispielsatz festigt das Muster.

MerkenPart 2: kurze Texte

Lies zuerst die Frage, dann den kurzen Text.

Kleine Wörter drehen den Sinn: not, only, until, but. Die richtige Antwort sagt meist in anderen Worten, was dort steht.

BeispielReading Part 2: Short texts at school

Read the text. What does Jake tell Sam?
Schritt für Schritt
  1. Reading Part 2: Short texts at school
  2. Im Text: „Coach says we'll train in the sports hall instead – same time, 4 pm.“
  1. Reading Part 2: Short texts at school
  2. Im Text: „Coach says we'll train in the sports hall instead – same time, 4 pm.“
Ergebnis:
Training will be inside at the usual time.

AchtungGleiches Wort, anderer Sinn

So nicht
Text: „The café is next to the library.“ → Man kann in der Bücherei essen.
So richtig
→ Das Café ist neben der Bücherei.

Das Wort steht im Text, aber der Satz dort sagt etwas anderes. Lies den ganzen Satz, bevor du wählst.

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Read the text. Who can join the band?
    So fängst du an:
    Reading Part 2: Short texts at school
    Lösung zeigen
    1. Reading Part 2: Short texts at school
    2. Im Text: „No experience needed, but you should be able to read music.“
    Ergebnis:
    Students who can read music.
  2. ●5
    Read the text. Which sentence shows that Sam should take different shoes?
    Lösung zeigen
    1. Reading Part 2: Short texts at school
    2. Im Text: „Don't forget your indoor shoes!“
    Ergebnis:
    Don't forget your indoor shoes!
  3. ★6
    Read the text. What can students do on Friday afternoon?
    Lösung zeigen
    1. Reading Part 2: Short texts at school
    2. Im Text: „You can return books in the box next to the office.“
    Ergebnis:
    Return books near the office.

3Ich kann einen längeren Text lesen und Fragen dazu am Text belegen (Reading Part 3).

EntdeckenFrage

Wie belegt man Antworten am Text?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Mit der Stelle, die den Sinn trägt. Ein eigener Beispielsatz festigt das Muster.

MerkenPart 3: der lange Text

Such das Schlüsselwort der Frage im Text und lies den Satz davor und danach.

Es zählt nur, was dort steht, nicht dein Vorwissen. Die Fragen folgen dem Text.

BeispielReading Part 3: Our school tried a month without phones

Read the text. Which sentence shows that the head teacher liked the students' idea?
Schritt für Schritt
  1. Reading Part 3: Our school tried a month without phones
  2. Im Text: „The head teacher agreed.“
  1. Reading Part 3: Our school tried a month without phones
  2. Im Text: „The head teacher agreed.“
Ergebnis:
The head teacher agreed.

AchtungAngabe verwechselt

So nicht
„Tickets £12, children £7.“ Kind zahlt £12
So richtig
Kind zahlt £7

Die Angabe steht im Text, gehört aber zu etwas anderem. Such die Stelle, die du brauchst, und prüf, wozu die Angabe gehört.

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Read the text. What changed after two weeks?
    So fängst du an:
    Reading Part 3: Our school tried a month without phones
    Lösung zeigen
    1. Reading Part 3: Our school tried a month without phones
    2. Im Text: „The school library was suddenly full at lunchtime.“
    Ergebnis:
    The library was full at lunchtime.
  2. ●8
    Read the text. Complete the sentence with one word from the text: At first, Maya felt ___ without her phone.
    Lösung zeigen
    1. Reading Part 3: Our school tried a month without phones
    2. Im Text: „At first I felt nervous without my phone“
    Ergebnis:
    nervous
  3. ★9
    Read the text. Why were some parents unhappy?
    Lösung zeigen
    1. Reading Part 3: Our school tried a month without phones
    2. Im Text: „Some parents were worried because they could not reach their children during
    3. the day.“
    Ergebnis:
    They could not reach their children.

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●10
    Which offer fits best? Lara (15) wants to become a journalist. She is shy and does not like talking to customers.
    Lösung zeigen
    1. Reading Part 1: Work experience: two weeks in May
    2. Im Text: „Write short news for our young people's show and help in the studio.“
    Ergebnis:
    E – Radio Riverside
  2. ●11
    Which offer fits best? Finn (16) is good at fixing things and wants to stop people from throwing things away. He is free on Friday evenings.
    Lösung zeigen
    1. Reading Part 1: Help your city: projects for young volunteers
    2. Im Text: „Help people repair old lamps, toasters and clothes instead of throwing them
    3. away.“
    Ergebnis:
    C – Repair Café
  3. ●12
    Which offer fits best? Deniz loves trying things out. On the free afternoon it will probably rain.
    Lösung zeigen
    1. Reading Part 1: Class trip to Edinburgh: the free afternoon
    2. Im Text: „Try more than a hundred experiments yourself.“
    Ergebnis:
    C – Science Centre
  4. ●13
    Read the text. Twelve students want to go on a boat trip. What is true?
    Lösung zeigen
    1. Reading Part 2: Short texts on a class trip to York
    2. Im Text: „If ten or more people come together, one of them goes free.“
    Ergebnis:
    One of them can go for free.
  5. ●14
    Read the text. What has changed?
    Lösung zeigen
    1. Reading Part 2: Short texts about a green city
    2. Im Text: „The beach clean-up on Saturday is moved to Sunday because of the storm.“
    Ergebnis:
    The day of the clean-up.
  6. ●15
    Read the text. Which sentence shows that young children cannot run alone?
    Lösung zeigen
    1. Reading Part 2: Short texts about sport and health
    2. Im Text: „Children under 12 must run with a parent.“
    Ergebnis:
    Children under 12 must run with a parent.

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Part 1: Welches Angebot passt?
Unterstreiche bei jeder Person ihre Wünsche: Zeit, Geld, Alter, Interesse.
Part 2: kurze Texte
Lies zuerst die Frage, dann den kurzen Text.
Part 3: der lange Text
Such das Schlüsselwort der Frage im Text und lies den Satz davor und danach.

AchtungEinschränkung überlesen

So nicht
„For ages 14 and older.“ → gut für Ben (13)
So richtig
→ Ben ist zu jung.

Ein kleines Wort schränkt die Aussage ein: not, only, until, but, under, older. Lies es mit, sonst drehst du den Sinn um.

AchtungVorwissen statt Text

So nicht
Das klingt vernünftig. → richtig
So richtig
Steht es im Text? Nur dann.

Das klingt vernünftig, steht aber nicht im Text. Es zählt nur, was du im Text zeigen kannst.

AchtungDetail statt Hauptaussage

So nicht
Hauptaussage = ein Detail aus einem Absatz
So richtig
Hauptaussage = worum es im ganzen Text geht

Gefragt ist, worum es im ganzen Text geht. Ein einzelnes Detail, das du wiedererkennst, ist nicht die Hauptaussage.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich kann Personen das passende Angebot zuordnen (Reading Part 1).

    16
    Which offer fits best? Aylin (14) would like to make a video about her school. She has no money left this month.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    A – Film Club

  2. Ich kann kurzen Alltagstexten die wichtige Angabe entnehmen (Reading Part 2).

    17
    Read the text. Who can join the band?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Students who can read music.

  3. Ich kann einen längeren Text lesen und Fragen dazu am Text belegen (Reading Part 3).

    18
    Read the text. What happened in the first week?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Some students brought a second phone.

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Wie ordnet man Angebote Personen zu?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Zuerst die Wünsche der Person markieren, dann das Angebot prüfen.

Lösungen

  1. C – Cooking for Beginners
  2. B – Street Dance
  3. For ages 14 and older.
  4. Students who can read music.
  5. Don't forget your indoor shoes!
  6. Return books near the office.
  7. The library was full at lunchtime.
  8. nervous
  9. They could not reach their children.
  10. E – Radio Riverside
  11. C – Repair Café
  12. C – Science Centre
  13. One of them can go for free.
  14. The day of the clean-up.
  15. Children under 12 must run with a parent.
  16. A – Film Club
  17. Students who can read music.
  18. Some students brought a second phone.