Englisch · Klasse 9 und 10 · Kapitel

Englisch 9/10: Reading für den Mittleren Schulabschluss

Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
Merken kommt ins Heft
Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
Üben selbst rechnen
Achtung typischer Fehler
Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

1Ich kann Personen das passende Angebot zuordnen (Reading Part 1).

MerkenPart 1: Welches Angebot passt?

Unterstreiche bei jeder Person ihre Wünsche: Zeit, Geld, Alter, Interesse.

Ein Angebot passt nur, wenn es alle Wünsche erfüllt. Drei Angebote bleiben übrig.

BeispielReading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre

Which offer fits best? Sophie (15) wants to learn how to make dinner for her family. She is free after school, but not on Wednesdays.

Schritt für Schritt

Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
Im Text: „Cook easy and healthy meals from different countries.“

Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
Im Text: „Cook easy and healthy meals from different countries.“

Ergebnis:

C – Cooking for Beginners

AchtungNur ein Teil der Wünsche erfüllt

So nicht

Wunsch: samstags und Musik → Gitarre am Freitag

So richtig

→ Tanzkurs am Samstag: Beides passt.

Das Angebot passt zu einem Wunsch, aber nicht zu allen. Prüf jeden Wunsch einzeln, bevor du wählst: Zeit, Geld, Alter, Interesse.

ÜbenJetzt du

○1
Which offer fits best? Ben (13) can swim well and wants to get faster for a race in September. He has time in the mornings.
So fängst du an:
Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
2. Im Text: „For young people who can swim but want to get faster.“
Ergebnis:
H – Swimming
●2
Read the offers. Which sentence shows that Ben cannot go to the climbing wall?
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
2. Im Text: „For ages 14 and older.“
Ergebnis:
For ages 14 and older.
★3
Which offer fits best? Emma (15) wants to try a sport where she is high above the ground. She does not have any special equipment.
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Summer courses at the Riverside Youth Centre
2. Im Text: „All equipment is included in the price of £5.“
Ergebnis:
D – Climbing Wall

2Ich kann kurzen Alltagstexten die wichtige Angabe entnehmen (Reading Part 2).

MerkenPart 2: kurze Texte

Lies zuerst die Frage, dann den kurzen Text.

Kleine Wörter drehen den Sinn: not, only, until, but. Die richtige Antwort sagt meist in anderen Worten, was dort steht.

BeispielReading Part 2: Short texts at school

Read the text. Why do the students need to bring lunch?

Schritt für Schritt

Reading Part 2: Short texts at school
Im Text: „Please give your child a packed lunch, as the museum café will be closed.“

Reading Part 2: Short texts at school
Im Text: „Please give your child a packed lunch, as the museum café will be closed.“

Ergebnis:

The café at the museum will not be open.

AchtungGleiches Wort, anderer Sinn

So nicht

Text: „The café is next to the library.“ → Man kann in der Bücherei essen.

So richtig

→ Das Café ist neben der Bücherei.

Das Wort steht im Text, aber der Satz dort sagt etwas anderes. Lies den ganzen Satz, bevor du wählst.

ÜbenJetzt du

○4
Read the text. Where do cups go? Write the words from the text.
So fängst du an:
Reading Part 2: Short texts at school
Lösung zeigen
1. Reading Part 2: Short texts at school
2. Im Text: „Plates on the left, cups and glasses on the right.“
Ergebnis:
on the right / right / the right
●5
Read the text. What does Jake tell Sam?
Lösung zeigen
1. Reading Part 2: Short texts at school
2. Im Text: „Coach says we'll train in the sports hall instead – same time, 4 pm.“
Ergebnis:
Training will be inside at the usual time.
★6
Read the text. What can students do on Friday afternoon?
Lösung zeigen
1. Reading Part 2: Short texts at school
2. Im Text: „You can return books in the box next to the office.“
Ergebnis:
Return books near the office.

3Ich kann einen längeren Text lesen und Fragen dazu am Text belegen (Reading Part 3).

MerkenPart 3: der lange Text

Such das Schlüsselwort der Frage im Text und lies den Satz davor und danach.

Es zählt nur, was dort steht, nicht dein Vorwissen. Die Fragen folgen dem Text.

BeispielReading Part 3: Our school tried a month without phones

Read the text. What did most students vote for?

Schritt für Schritt

Reading Part 3: Our school tried a month without phones
Im Text: „Sixty per cent wanted to continue, but with one change: phones should be
allowed in the library for homework.“

Reading Part 3: Our school tried a month without phones
Im Text: „Sixty per cent wanted to continue, but with one change: phones should be
allowed in the library for homework.“

Ergebnis:

Keep the rule, but allow phones in the library for homework.

AchtungAngabe verwechselt

So nicht

„Tickets £12, children £7.“ Kind zahlt £12

So richtig

Kind zahlt £7

Die Angabe steht im Text, gehört aber zu etwas anderem. Such die Stelle, die du brauchst, und prüf, wozu die Angabe gehört.

ÜbenJetzt du

○7
Read the text. Why were some parents unhappy?
So fängst du an:
Reading Part 3: Our school tried a month without phones
Lösung zeigen
1. Reading Part 3: Our school tried a month without phones
2. Im Text: „Some parents were worried because they could not reach their children during
3. the day.“
Ergebnis:
They could not reach their children.
●8
Read the text. Complete the sentence with one word from the text: At first, Maya felt ___ without her phone.
Lösung zeigen
1. Reading Part 3: Our school tried a month without phones
2. Im Text: „At first I felt nervous without my phone“
Ergebnis:
nervous
★9
Read the text. What happened in the first week?
Lösung zeigen
1. Reading Part 3: Our school tried a month without phones
2. Im Text: „some students even tried to hide a second phone in their bags“
Ergebnis:
Some students brought a second phone.

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

●10
Which offer fits best? Leon (15) wants to work outside with plants. He can't work on Saturdays because he plays football.
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Work experience: two weeks in May
2. Im Text: „Look after plants and help customers outside.“
Ergebnis:
B – Green Leaf Garden Centre
●11
Read the offers. Which sentence shows that Hanna should not choose the bee garden?
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Help your city: projects for young volunteers
2. Im Text: „Not for people who are afraid of insects.“
Ergebnis:
Not for people who are afraid of insects.
●12
Which offer fits best? Paula is interested in history, but she has no money left. She must be back at the hostel by 6 pm.
Lösung zeigen
1. Reading Part 1: Class trip to Edinburgh: the free afternoon
2. Im Text: „It's free. Closes at 5 pm.“
Ergebnis:
F – Museum of Childhood
●13
Read the text. Why does Emil need money?
Lösung zeigen
1. Reading Part 2: Short texts on a class trip to York
2. Im Text: „I lost mine on the train.“
Ergebnis:
He lost his jacket.
●14
Read the text. Complete the sentence with one word from the text: A computer on standby still uses ___.
Lösung zeigen
1. Reading Part 2: Short texts about a green city
2. Im Text: „Don't leave your computer on standby – it still uses energy.“
Ergebnis:
energy
●15
Read the text. What should you do if you can't come?
Lösung zeigen
1. Reading Part 2: Short texts about sport and health
2. Im Text: „If you can't come, please call us at least 24 hours before.“
Ergebnis:
Phone a day before.

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Part 1: Welches Angebot passt?: Unterstreiche bei jeder Person ihre Wünsche: Zeit, Geld, Alter, Interesse.
Part 2: kurze Texte: Lies zuerst die Frage, dann den kurzen Text.
Part 3: der lange Text: Such das Schlüsselwort der Frage im Text und lies den Satz davor und danach.

AchtungEinschränkung überlesen

So nicht

„For ages 14 and older.“ → gut für Ben (13)

So richtig

→ Ben ist zu jung.

Ein kleines Wort schränkt die Aussage ein: not, only, until, but, under, older. Lies es mit, sonst drehst du den Sinn um.

AchtungVorwissen statt Text

So nicht

Das klingt vernünftig. → richtig

So richtig

Steht es im Text? Nur dann.

Das klingt vernünftig, steht aber nicht im Text. Es zählt nur, was du im Text zeigen kannst.

AchtungDetail statt Hauptaussage

So nicht

Hauptaussage = ein Detail aus einem Absatz

So richtig

Hauptaussage = worum es im ganzen Text geht

Gefragt ist, worum es im ganzen Text geht. Ein einzelnes Detail, das du wiedererkennst, ist nicht die Hauptaussage.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

Ich kann Personen das passende Angebot zuordnen (Reading Part 1).
16
Which offer fits best? Sophie (15) wants to learn how to make dinner for her family. She is free after school, but not on Wednesdays.
Lösung zeigen
Ergebnis:
C – Cooking for Beginners
Ich kann kurzen Alltagstexten die wichtige Angabe entnehmen (Reading Part 2).
17
Read the text. Which sentence shows that Sam should take different shoes?
Lösung zeigen
Ergebnis:
Don't forget your indoor shoes!
Ich kann einen längeren Text lesen und Fragen dazu am Text belegen (Reading Part 3).
18
Read the text. Why were some parents unhappy?
Lösung zeigen
Ergebnis:
They could not reach their children.

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Lösungen

H – Swimming
For ages 14 and older.
D – Climbing Wall
on the right / right / the right
Training will be inside at the usual time.
Return books near the office.
They could not reach their children.
nervous
Some students brought a second phone.
B – Green Leaf Garden Centre
Not for people who are afraid of insects.
F – Museum of Childhood
He lost his jacket.
energy
Phone a day before.
C – Cooking for Beginners
Don't forget your indoor shoes!
They could not reach their children.