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Englisch · Klasse 11 und 12 und 13 · Kapitel

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Englisch Oberstufe: Sprachmittlung

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

1Ich kann Begriffe ohne englisches Gegenstück für Leser im Ausland erklären.

MerkenKulturspezifische Begriffe

Gibt es ein Gegenstück, nimm es: caretaker, parents' evening.

Gibt es keins, erkläre: the Abitur, the German school-leaving exam.

BeispielSprachmittlung: Begriffe erklären

Erkläre es für Leser in Großbritannien. das Abitur
Schritt für Schritt
  1. Begriff ohne Gegenstück: Wort beibehalten und kurz erklären, nicht gleichsetzen.
  2. the Abitur, the German school-leaving exam that you need for university
  1. Begriff ohne Gegenstück: Wort beibehalten und kurz erklären, nicht gleichsetzen.
  2. the Abitur, the German school-leaving exam that you need for university
Ergebnis:
the Abitur, the German school-leaving exam that you need for university

AchtungBegriff ohne Erklärung übernommen

So nicht
I am doing my Abitur.
So richtig
I am doing my Abitur, the German school-leaving exam.

Ein Leser im Ausland kennt den deutschen Begriff nicht. Behalte das Wort und erkläre kurz, was es ist.

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Erkläre es für Leser in Großbritannien. das Pfand
    So fängst du an:
    Begriff ohne Gegenstück: Wort beibehalten und kurz erklären, nicht gleichsetzen.
    Lösung zeigen
    1. Begriff ohne Gegenstück: Wort beibehalten und kurz erklären, nicht gleichsetzen.
    2. a deposit that you pay on bottles and get back when you return them
    Ergebnis:
    a deposit that you pay on bottles and get back when you return them
  2. ●2
    Erkläre es für Leser in Großbritannien. eine Ausbildung
    Lösung zeigen
    1. Begriff ohne Gegenstück: Wort beibehalten und kurz erklären, nicht gleichsetzen.
    2. an apprenticeship, where you train for a job at a company and at a vocational school
    Ergebnis:
    an apprenticeship, where you train for a job at a company and at a vocational school / vocational training, where you learn a job at a company and at a vocational school
  3. ★3
    Erkläre es für Leser in Großbritannien. die Kita
    Lösung zeigen
    1. Begriff ohne Gegenstück: Wort beibehalten und kurz erklären, nicht gleichsetzen.
    2. a nursery, a day-care centre for young children
    Ergebnis:
    a nursery, a day-care centre for young children

2Ich kann Redewendungen sinngemäß übertragen.

MerkenSinn statt Wort

Ich verstehe nur Bahnhof heißt I don't understand a word.

Erst den Sinn klären, dann die englische Wendung wählen.

BeispielSprachmittlung: sinngemäß

Wie sagt man das sinngemäß? Ich verstehe nur Bahnhof.
Schritt für Schritt
  1. Erst den Sinn klären, dann die englische Wendung wählen.
  2. I don't understand a word.
  1. Erst den Sinn klären, dann die englische Wendung wählen.
  2. I don't understand a word.
Ergebnis:
I don't understand a word.

AchtungWort für Wort übersetzt

So nicht
Swimming clothes is duty.
So richtig
You have to wear swimming clothes.

Wort für Wort klingt es auf Englisch falsch. Überleg, was gemeint ist, und sag es mit einfachen englischen Wörtern.

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Wie sagt man das sinngemäß? Das ist mir Wurst.
    So fängst du an:
    Erst den Sinn klären, dann die englische Wendung wählen.
    Lösung zeigen
    1. Erst den Sinn klären, dann die englische Wendung wählen.
    2. I don't care.
    Ergebnis:
    I don't care.
  2. ●5
    Wie sagt man das sinngemäß? Er hat Schwein gehabt.
    Lösung zeigen
    1. Erst den Sinn klären, dann die englische Wendung wählen.
    2. He was lucky.
    Ergebnis:
    He was lucky.
  3. ★6
    Wie sagt man das sinngemäß? Daumen drücken!
    Lösung zeigen
    1. Erst den Sinn klären, dann die englische Wendung wählen.
    2. Fingers crossed!
    Ergebnis:
    Fingers crossed!

3Ich kann nach Zweck und Adressat auswählen und den Ton treffen.

MerkenZweck und Adressat

Lies, wer fragt und warum, und gib nur weiter, was diese Person braucht.

Den Ton wählst du nach dem Adressaten: einer Gastfamilie höflich, einem Freund locker.

BeispielSprachmittlung: Zweck und Adressat

Lies die Lage. Was schreibst oder sagst du? Für den Blog eurer Partnerschule in York fasst du einen deutschen Artikel über das Deutschlandticket zusammen. Der erste Satz?
Schritt für Schritt
  1. Zweck und Adressat entscheiden, was in die Sprachmittlung gehört.
  2. In Germany, a monthly ticket lets you use all local and regional buses and trains
  3. … across the country, but not long-distance trains.
  1. Zweck und Adressat entscheiden, was in die Sprachmittlung gehört.
  2. In Germany, a monthly ticket lets you use all local and regional buses and trains
  3. … across the country, but not long-distance trains.
Ergebnis:
In Germany, a monthly ticket lets you use all local and regional buses and trains across the country, but not long-distance trains.

Achtungam Adressaten vorbei

So nicht
Für Leser in York: Das Deutschlandticket ist …
So richtig
In Germany, a monthly ticket lets you …

Die Sprachmittlung ist für eine bestimmte Person. Schreib in ihrer Sprache, mit dem, was sie braucht, im passenden Ton.

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Lies die Lage. Was schreibst oder sagst du? Ein Gast fragt, ob er im Museum fotografieren darf. Am Eingang steht: „Fotografieren ohne Blitz gestattet. Stative nicht erlaubt.“
    So fängst du an:
    Zweck und Adressat entscheiden, was in die Sprachmittlung gehört.
    Lösung zeigen
    1. Zweck und Adressat entscheiden, was in die Sprachmittlung gehört.
    2. Yes, you can take photos, but without flash, and you can't use a tripod.
    Ergebnis:
    Yes, you can take photos, but without flash, and you can't use a tripod.
  2. ●8
    Lies die Lage. Was schreibst oder sagst du? Deine Austauschpartnerin fragt: Muss ich ein Fahrrad mitbringen? Im Elternbrief steht: „Fahrräder werden vor Ort gestellt.“
    Lösung zeigen
    1. Zweck und Adressat entscheiden, was in die Sprachmittlung gehört.
    2. Don't worry – they will give us bikes there, so you don't need to bring one.
    Ergebnis:
    Don't worry – they will give us bikes there, so you don't need to bring one.
  3. ★9
    Lies die Lage. Was schreibst oder sagst du? Für die Schülerzeitung in Leeds fasst du einen deutschen Artikel zusammen: Berliner Schulen testen Handyverbote. Der erste Satz?
    Lösung zeigen
    1. Zweck und Adressat entscheiden, was in die Sprachmittlung gehört.
    2. Some schools in Berlin are trying out a ban on mobile phones during the school day.
    Ergebnis:
    Some schools in Berlin are trying out a ban on mobile phones during the school day.

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●10
    Wie heißt das auf Englisch? die Klassenfahrt
    Lösung zeigen
    1. die Klassenfahrt = school trip
    2. school trip
    Ergebnis:
    school trip / class trip
  2. ●11
    Im deutschen Text steht: „Ich habe Angst vor Hunden.“ Welche englische Wiedergabe ist am besten?
    Lösung zeigen
    1. Gemeint ist: Ich habe Angst vor Hunden.
    2. I'm afraid of dogs.
    Ergebnis:
    I'm afraid of dogs.
  3. ●12
    Welcher Satz passt in einen formellen Kommentar? Viele stimmen dieser Sicht nicht zu.
    Lösung zeigen
    1. Formell: ganze Formen, sachliche Wörter, keine Umgangssprache.
    2. Many people do not agree with this view.
    Ergebnis:
    Many people do not agree with this view.
  4. ●13
    Erkläre es für Leser in Großbritannien. das Bürgeramt
    Lösung zeigen
    1. Begriff ohne Gegenstück: Wort beibehalten und kurz erklären, nicht gleichsetzen.
    2. the local office where you register your address and apply for an ID card
    Ergebnis:
    the local office where you register your address and apply for an ID card
  5. ●14
    Wie heißt das auf Englisch? der Hausmeister (Schule)
    Lösung zeigen
    1. der Hausmeister (Schule) = caretaker
    2. caretaker
    Ergebnis:
    caretaker
  6. ★15
    Im deutschen Text steht: „Wie spät ist es?“ Welche englische Wiedergabe ist am besten?
    Lösung zeigen
    1. Gemeint ist: Wie spät ist es?
    2. What time is it?
    Ergebnis:
    What time is it?

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Kulturspezifische Begriffe
Gibt es ein Gegenstück, nimm es: caretaker, parents' evening.
Sinn statt Wort
Ich verstehe nur Bahnhof heißt I don't understand a word.
Zweck und Adressat
Lies, wer fragt und warum, und gib nur weiter, was diese Person braucht.

AchtungSinn verändert

So nicht
darf nicht gesprochen werden – You don't have to talk.
So richtig
You mustn't talk.

Die Angabe klingt ähnlich, sagt aber etwas anderes als der deutsche Text. Prüf Zahlen, Tage und Verbote genau.

AchtungAngabe, die die Person nicht braucht

So nicht
Liam fragt nach der Uhrzeit: The pool is very old and has a big slide.
So richtig
On Sunday it is open from 9 am to 7 pm.

Die Angabe stimmt, aber die Person hat nicht danach gefragt. Gib nur weiter, was sie für ihre Frage braucht.

AchtungFalscher Freund

So nicht
become = bekommen
So richtig
become = werden; bekommen = get

Das Wort sieht aus wie ein deutsches, bedeutet aber etwas anderes. Merke dir das Paar zusammen.

AchtungTon passt nicht zum Leser

So nicht
Hi Ms Clarke! … Love, Paul
So richtig
Dear Ms Clarke, … Yours sincerely, Paul Schmidt

Der Ton passt nicht zu der Person, die liest. Einem Freund schreibst du locker, einer fremden Person höflich und ohne Kurzformen.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich kann Begriffe ohne englisches Gegenstück für Leser im Ausland erklären.

    16
    Erkläre es für Leser in Großbritannien. die Mietpreisbremse
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    a law that limits how much landlords can raise the rent

  2. Ich kann Redewendungen sinngemäß übertragen.

    17
    Wie sagt man das sinngemäß? Daumen drücken!
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Fingers crossed!

  3. Ich kann nach Zweck und Adressat auswählen und den Ton treffen.

    18
    Lies die Lage. Was schreibst oder sagst du? Für die Schülerzeitung in Leeds fasst du einen deutschen Artikel zusammen: Berliner Schulen testen Handyverbote. Der erste Satz?
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Some schools in Berlin are trying out a ban on mobile phones during the school day.

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Lösungen

  1. a deposit that you pay on bottles and get back when you return them
  2. an apprenticeship, where you train for a job at a company and at a vocational school / vocational training, where you learn a job at a company and at a vocational school
  3. a nursery, a day-care centre for young children
  4. I don't care.
  5. He was lucky.
  6. Fingers crossed!
  7. Yes, you can take photos, but without flash, and you can't use a tripod.
  8. Don't worry – they will give us bikes there, so you don't need to bring one.
  9. Some schools in Berlin are trying out a ban on mobile phones during the school day.
  10. school trip / class trip
  11. I'm afraid of dogs.
  12. Many people do not agree with this view.
  13. the local office where you register your address and apply for an ID card
  14. caretaker
  15. What time is it?
  16. a law that limits how much landlords can raise the rent
  17. Fingers crossed!
  18. Some schools in Berlin are trying out a ban on mobile phones during the school day.