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Englisch · Klasse 11 und 12 und 13 · Kapitel

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Englisch Oberstufe: Sprechen – Material, Gespräch, Ergebnis

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Wie viele Arbeitsaufträge hat Teil 1 der Sprechklausur?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Je Person genau zwei. Beide müssen in den etwa drei Minuten vorkommen. Quelle: Fachbrief Moderne Fremdsprachen Nummer 19, August 2026 (Berlin)

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenAuftrag, Gespräch, Ergebnis

In Teil 1 erfüllt man genau zwei Arbeitsaufträge zum eigenen Material. In Teil 2 knüpft man an andere an, widerspricht höflich und einigt sich. Fehlt ein Wort, umschreibt man es.

WeiterdenkenDenk nach

Was sagst du, um euch in Teil 2 zu einigen?

1Ich kann in Teil 1 mein Material vorstellen und beide Arbeitsaufträge erfüllen.

EntdeckenFrage

Wie viele Arbeitsaufträge hat Teil 1 der Sprechklausur?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Je Person genau zwei. Beide müssen in den etwa drei Minuten vorkommen.

MerkenTeil 1: zwei Aufträge

Jede Person bekommt zwei Arbeitsaufträge.

Beide Operatoren kommen vor, die Wiedergabe bleibt beim Material, Analyse und Meinung kommen danach.

BeispielSprechen Oberstufe: beide Arbeitsaufträge

Was sagst du? Auftrag: Describe the poster and assess its message.
Schritt für Schritt
  1. Teil 1 hat zwei Arbeitsaufträge.
  2. Beide Operatoren kommen vor, in der Reihenfolge der Aufgabe.
  3. Wiedergabe bleibt beim Material; die Meinung kommt in den zweiten Auftrag.
  1. Teil 1 hat zwei Arbeitsaufträge.
  2. Beide Operatoren kommen vor, in der Reihenfolge der Aufgabe.
  3. Wiedergabe bleibt beim Material; die Meinung kommt in den zweiten Auftrag.
Ergebnis:
It shows a tree with hands as leaves. I think the message is clear.

AchtungNur einen der beiden Arbeitsaufträge erfüllt

So nicht
Aufgabe „sum up and analyse“ – nur zusammengefasst.
So richtig
Erst zusammenfassen (sum up), dann analysieren (analyse).

Teil 1 hat zwei Arbeitsaufträge. Beide Operatoren müssen vorkommen, in der Reihenfolge der Aufgabe.

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Was sagst du? Auftrag: Describe the statement and comment on it.
    So fängst du an:
    Teil 1 hat zwei Arbeitsaufträge.
    Lösung zeigen
    1. Teil 1 hat zwei Arbeitsaufträge.
    2. Beide Operatoren kommen vor, in der Reihenfolge der Aufgabe.
    3. Wiedergabe bleibt beim Material; die Meinung kommt in den zweiten Auftrag.
    Ergebnis:
    It says everybody should learn a language. I think that is true, because it helps.
  2. ●2
    Was sagst du? Auftrag: Sum up the statistics and comment on them.
    Lösung zeigen
    1. Teil 1 hat zwei Arbeitsaufträge.
    2. Beide Operatoren kommen vor, in der Reihenfolge der Aufgabe.
    3. Wiedergabe bleibt beim Material; die Meinung kommt in den zweiten Auftrag.
    Ergebnis:
    More students cycle to school now. I think this is good for the environment.
  3. ★3
    Was sagst du? Auftrag: Sum up the cartoon and analyse its message.
    Lösung zeigen
    1. Teil 1 hat zwei Arbeitsaufträge.
    2. Beide Operatoren kommen vor, in der Reihenfolge der Aufgabe.
    3. Wiedergabe bleibt beim Material; die Meinung kommt in den zweiten Auftrag.
    Ergebnis:
    It shows a girl with a huge phone. The message: screen time is too big.

2Ich kann in Teil 2 an andere anknüpfen, höflich widersprechen und mich mit der Gruppe einigen.

EntdeckenFrage

Was geschieht in Teil 2 der Sprechklausur?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Die Gruppe bearbeitet gemeinsam einen Auftrag wie agree on oder discuss und einigt sich auf ein Ergebnis.

MerkenTeil 2: gemeinsam entscheiden

Knüpf an und einige dich: Coming back to what you said … So we agree on …

BeispielSprechen Oberstufe: an andere anknüpfen

Was sagst du? Dein Partner sagt: I think the school should stop homework completely.
Schritt für Schritt
  1. Teil 2: talking together
  2. Knüpf an das an, was der andere gesagt hat, und füge etwas dazu.
  3. Widersprich höflich: I see your point, but …
  1. Teil 2: talking together
  2. Knüpf an das an, was der andere gesagt hat, und füge etwas dazu.
  3. Widersprich höflich: I see your point, but …
Ergebnis:
Coming back to homework, short tasks still help us.

AchtungKein Bezug auf die anderen

So nicht
My material is about … (ohne auf den Partner einzugehen)
So richtig
Coming back to what you said about …, my material shows …

In Teil 2 reagierst du auf das, was der andere gesagt hat. Knüpf an: Coming back to what you said … / To add to that …

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Was sagst du? Dein Partner sagt: Online lessons are as good as lessons in class.
    So fängst du an:
    Teil 2: talking together
    Lösung zeigen
    1. Teil 2: talking together
    2. Knüpf an das an, was der andere gesagt hat, und füge etwas dazu.
    3. Widersprich höflich: I see your point, but …
    Ergebnis:
    I'm not sure I agree: many find it hard to focus at home.
  2. ●5
    Was sagst du? Dein Partner sagt: We should ask the city for a new skate park.
    Lösung zeigen
    1. Teil 2: talking together
    2. Knüpf an das an, was der andere gesagt hat, und füge etwas dazu.
    3. Widersprich höflich: I see your point, but …
    Ergebnis:
    Building on your idea, we could add a small café.
  3. ★6
    Was sagst du? Dein Partner sagt: Electric cars are the only way to protect the climate.
    Lösung zeigen
    1. Teil 2: talking together
    2. Knüpf an das an, was der andere gesagt hat, und füge etwas dazu.
    3. Widersprich höflich: I see your point, but …
    Ergebnis:
    That's true to some extent. However, buses help, too.

3Ich kann mit Umschreiben weitersprechen, wenn mir ein Wort fehlt.

EntdeckenFrage

Wie lange bereitest du dich vor?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Es gibt 20 Minuten Vorbereitung; jede Person bekommt eigenes Material, damit Teil 2 eine echte Informationslücke hat.

MerkenUmschreiben statt Stocken

Fehlt ein Wort, umschreibe es: It's a person who … Das Gespräch bleibt im Fluss.

BeispielSprechen Oberstufe: umschreiben

Was sagst du? Dir fehlt das Wort: Ausbildung
Schritt für Schritt
  1. Fehlt ein Wort, umschreibst du es: Wer ist es, was tut man damit?
  2. Das Gespräch bleibt im Fluss; ein deutsches Wort oder Schweigen bremst es.
  3. It's a person who … / It's something that … / It means …
  1. Fehlt ein Wort, umschreibst du es: Wer ist es, was tut man damit?
  2. Das Gespräch bleibt im Fluss; ein deutsches Wort oder Schweigen bremst es.
  3. It's a person who … / It's something that … / It means …
Ergebnis:
It's job training at work and at school.

AchtungBeim fehlenden Wort stehen geblieben

So nicht
Sorry, I don't know the word. (Pause)
So richtig
It's an organisation that protects the rights of workers.

Fehlt dir ein Wort, umschreibe es: Wer ist es, was tut man damit? So bleibt das Gespräch im Fluss.

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Was sagst du? Dir fehlt das Wort: Mülltrennung
    So fängst du an:
    Fehlt ein Wort, umschreibst du es: Wer ist es, was tut man damit?
    Lösung zeigen
    1. Fehlt ein Wort, umschreibst du es: Wer ist es, was tut man damit?
    2. Das Gespräch bleibt im Fluss; ein deutsches Wort oder Schweigen bremst es.
    3. It's a person who … / It's something that … / It means …
    Ergebnis:
    It means you put paper and plastic in different bins.
  2. ●8
    Was sagst du? Dir fehlt das Wort: Bürgermeister
    Lösung zeigen
    1. Fehlt ein Wort, umschreibst du es: Wer ist es, was tut man damit?
    2. Das Gespräch bleibt im Fluss; ein deutsches Wort oder Schweigen bremst es.
    3. It's a person who … / It's something that … / It means …
    Ergebnis:
    He is the person who leads the town.
  3. ★9
    Was sagst du? Dir fehlt das Wort: Gewerkschaft
    Lösung zeigen
    1. Fehlt ein Wort, umschreibst du es: Wer ist es, was tut man damit?
    2. Das Gespräch bleibt im Fluss; ein deutsches Wort oder Schweigen bremst es.
    3. It's a person who … / It's something that … / It means …
    Ergebnis:
    It's an organisation that protects workers' rights.

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●10
    Was sagst du? Auftrag: Describe the picture and explain what it suggests.
    Lösung zeigen
    1. Teil 1 hat zwei Arbeitsaufträge.
    2. Beide Operatoren kommen vor, in der Reihenfolge der Aufgabe.
    3. Wiedergabe bleibt beim Material; die Meinung kommt in den zweiten Auftrag.
    Ergebnis:
    It shows a crowded market. It suggests that the people feel close to each other.
  2. ●11
    Welches Wort passt zur Erklärung? Say what you can see or read, without judging it.
    Lösung zeigen
    1. Say what you can see or read, without judging it.
    2. Der Operator ist „describe“.
    3. Der Operator sagt, was du in diesem Teil tun sollst.
    Ergebnis:
    describe
  3. ●12
    Was sagst du? Die Zeit ist fast um. Thema: Schulgarten. Ihr müsst euch einigen.
    Lösung zeigen
    1. Teil 2 endet mit einem gemeinsamen Ergebnis.
    2. Fass zusammen, was alle denken, und nenne, worauf ihr euch einigt.
    3. So, to sum up … / So we agree on …
    Ergebnis:
    So we agree on the school garden.
  4. ●13
    Was sagst du? Auftrag: Sum up the graph and explain what it shows about young people.
    Lösung zeigen
    1. Teil 1 hat zwei Arbeitsaufträge.
    2. Beide Operatoren kommen vor, in der Reihenfolge der Aufgabe.
    3. Wiedergabe bleibt beim Material; die Meinung kommt in den zweiten Auftrag.
    Ergebnis:
    Young people spend more hours online each year. This suggests the internet matters more.
  5. ●14
    Welches Wort passt zur Erklärung? Say in a few sentences what the material is about.
    Lösung zeigen
    1. Say in a few sentences what the material is about.
    2. Der Operator ist „sum up“.
    3. Der Operator sagt, was du in diesem Teil tun sollst.
    Ergebnis:
    sum up
  6. ●15
    Was sagst du? Dein Partner sagt: Social media makes young people lonely.
    Lösung zeigen
    1. Teil 2: talking together
    2. Knüpf an das an, was der andere gesagt hat, und füge etwas dazu.
    3. Widersprich höflich: I see your point, but …
    Ergebnis:
    To add to that, many teens also find friends online.

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Teil 1: zwei Aufträge
Jede Person bekommt zwei Arbeitsaufträge.
Teil 2: gemeinsam entscheiden
Knüpf an und einige dich: Coming back to what you said … So we agree on …
Umschreiben statt Stocken
Fehlt ein Wort, umschreibe es: It's a person who … Das Gespräch bleibt im Fluss.

AchtungEtwas dazuerfunden

So nicht
The cartoon shows … and the artist was angry about taxes. (steht nicht im Material)
So richtig
The cartoon shows … (nur, was das Material zeigt)

Gib nur wieder, was im Material steht. Eigene Gedanken gehören in die Meinung, nicht in die Wiedergabe.

AchtungZu hart widersprochen

So nicht
You are wrong.
So richtig
I see your point, but …

Das klingt auf Englisch sehr hart. Widersprich höflich: I'm not sure about that, oder I see your point, but.

AchtungKein gemeinsames Ergebnis

So nicht
Everybody talked, nobody summed up.
So richtig
So we agree on … / So, to sum up, …

Teil 2 endet mit einem Ergebnis, das alle nennen. Fass zusammen und sag, worauf ihr euch einigt: So we agree on …

AchtungWendung passt nicht zur Absicht

So nicht
Du willst widersprechen: I agree with you.
So richtig
I see your point, but …

Die Wendung ist richtig, aber sie tut etwas anderes, als du willst. Überleg zuerst: zustimmen, widersprechen, nachfragen oder vorschlagen.

AchtungWendung wörtlich aus dem Deutschen

So nicht
I am agree. In my eyes …
So richtig
I agree. In my opinion …

So sagt man es auf Deutsch, aber nicht auf Englisch. Lerne die englische Wendung als Ganzes.

Kannst du das?

Je Ziel eine Aufgabe. Rechne sie ins Heft, dann kreuz ehrlich an. Keine Punkte, keine Note – der Test ist für dich.

ÜbenSelbsttest

  1. Ich kann in Teil 1 mein Material vorstellen und beide Arbeitsaufträge erfüllen.

    16
    Was sagst du? Auftrag: Sum up the graph and explain what it shows about young people.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    Young people spend more hours online each year. This suggests the internet matters more.

  2. Ich kann in Teil 2 an andere anknüpfen, höflich widersprechen und mich mit der Gruppe einigen.

    17
    Was sagst du? Dein Partner sagt: Social media makes young people lonely.
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    To add to that, many teens also find friends online.

  3. Ich kann mit Umschreiben weitersprechen, wenn mir ein Wort fehlt.

    18
    Was sagst du? Dir fehlt das Wort: Mülltrennung
    Lösung zeigen
    Ergebnis:
    It means you put paper and plastic in different bins.

Bei „unsicher“ oder „noch nicht“: Lies den Abschnitt zum Ziel noch einmal und rechne seine drei Aufgaben.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Wie viele Arbeitsaufträge hat Teil 1 der Sprechklausur?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Je Person genau zwei. Beide müssen in den etwa drei Minuten vorkommen.

Lösungen

  1. It says everybody should learn a language. I think that is true, because it helps.
  2. More students cycle to school now. I think this is good for the environment.
  3. It shows a girl with a huge phone. The message: screen time is too big.
  4. I'm not sure I agree: many find it hard to focus at home.
  5. Building on your idea, we could add a small café.
  6. That's true to some extent. However, buses help, too.
  7. It means you put paper and plastic in different bins.
  8. He is the person who leads the town.
  9. It's an organisation that protects workers' rights.
  10. It shows a crowded market. It suggests that the people feel close to each other.
  11. describe
  12. So we agree on the school garden.
  13. Young people spend more hours online each year. This suggests the internet matters more.
  14. sum up
  15. To add to that, many teens also find friends online.
  16. Young people spend more hours online each year. This suggests the internet matters more.
  17. To add to that, many teens also find friends online.
  18. It means you put paper and plastic in different bins.