Schreibmappe: Ein formeller Brief mit Anliegen
Name: ____________________ · Datum: ____________
Bitte um längere Öffnungszeiten am Samstag
Klasse 5a, Grundschule am Park, Parkstraße 12, 12345 Berlin
Stadtteilbibliothek Nord, Frau Albers, Lindenweg 3, 12345 Berlin
Berlin, 20. Januar 2026
Bitte um längere Öffnungszeiten am Samstag
Sehr geehrte Frau Albers,
wir sind die Klasse 5a der Grundschule am Park und kommen oft in Ihre Bibliothek. Wir möchten Sie bitten, die Bibliothek am Samstag bis 16 Uhr zu öffnen.
Erstens haben viele von uns unter der Woche bis 16 Uhr Unterricht und Hort. Am Samstag wäre die einzige Zeit, in Ruhe Bücher auszusuchen.
Außerdem brauchen wir für Referate oft Sachbücher. Zum Beispiel mussten drei von uns letzte Woche einen Vortrag über Vulkane halten und fanden zu Hause keine Informationen.
Das wichtigste Argument ist: In der Bibliothek lesen wir mehr. In einer Umfrage in unserer Klasse haben 18 von 24 Kindern gesagt, dass sie am Samstag kommen würden.
Wir würden uns sehr freuen, wenn Sie unsere Bitte prüfen. Gern stellen wir Ihnen die Umfrage vor.
Mit freundlichen Grüßen
Klasse 5a
Suche zu jedem Punkt die Stelle im Text
- Im ersten Absatz steht mein Anliegen in einem Satz.
- Ich nenne drei Argumente, jedes in einem eigenen Absatz.
- Mindestens ein Argument ist mit einem Beispiel oder einer Zahl gestützt.
- Verbindungswörter zeigen den Aufbau: erstens, außerdem, das wichtigste Argument ist.
- Briefkopf, Betreff, Anrede und Gruß sind förmlich.
- Am Ende steht eine höfliche Bitte oder ein Angebot.
Meine Merkhilfe: BAUM
- B – Behauptung: Das ist meine Meinung.
- A – Argumente: Das sind meine Gründe.
- U – Untermauern: Dazu gibt es ein Beispiel.
- M – Meinung zum Schluss: Darum sage ich es noch einmal.
Mein Plan: Briefgerüst mit BAUM
Mein Thema: ______________________________________________
- Absender, Empfänger, Ort und Datum
- Betreff: Worum geht es? (eine Zeile)
- B – Das Anliegen in einem Satz
- A – Drei Argumente; das stärkste kommt zuletzt
- U – Ein Beispiel oder eine Zahl
- M – Bitte oder Angebot am Schluss
- Gruß: Mit freundlichen Grüßen
Wörter und Satzanfänge
Satzanfänge: Sehr geehrte Frau · Sehr geehrter Herr · wir möchten Sie bitten, · Erstens · Außerdem · Zum Beispiel · Das wichtigste Argument ist · Wir würden uns freuen, wenn · Mit freundlichen Grüßen
Förmlich statt locker: „Hallo“ → Sehr geehrte Frau …, „Macht doch mal“ → Wir möchten Sie bitten, „Tschüss“ → Mit freundlichen Grüßen, „ihr“ → Sie, Ihnen, Ihre
Womit ich ein Argument stütze: eine Zahl aus einer Umfrage, ein Erlebnis, eine Beobachtung, eine Auskunft von Fachleuten
Meine eigenen Wörter:
Was ich mir beim Schreiben sage
- Was soll ich schreiben, und für wen?
- Zuerst mache ich meinen Plan. Dann schreibe ich.
- Ich schaue auf meinen Plan. Was kommt als Nächstes?
- Ich lasse mir Zeit. Ein Satz nach dem anderen.
- Habe ich alle Teile aus dem Raster?
- Das habe ich geschafft. Den Teil kann ich schon.
Textlupe – für die Schreibkonferenz
Text von: ______________ · Rückmeldung von: ______________
Fragen zum Raster – wähle eine für deinen Tipp
- Welcher Satz sagt das Anliegen?
- Wie viele Argumente findest du, und hat jedes einen Absatz?
- Wo stützt ein Beispiel oder eine Zahl ein Argument?
- Welche Wörter zeigen, dass ein neues Argument kommt?
- Fehlt ein Teil der Briefform?
- Was soll die Person nach dem Lesen tun?
So kannst du anfangen: Mir gefällt der Satz …, weil … · Ich habe nicht verstanden, … · Kannst du genauer sagen, …? · Beim Kriterium … fehlt mir noch … · Vielleicht könntest du an der Stelle … noch …
| Mein Text … | Entwurf noch nicht · zum Teil · geschafft | Endfassung noch nicht · zum Teil · geschafft |
|---|---|---|
| 1. Im ersten Absatz steht mein Anliegen in einem Satz. | ☐ ☐ ☐ | ☐ ☐ ☐ |
| 2. Ich nenne drei Argumente, jedes in einem eigenen Absatz. | ☐ ☐ ☐ | ☐ ☐ ☐ |
| 3. Mindestens ein Argument ist mit einem Beispiel oder einer Zahl gestützt. | ☐ ☐ ☐ | ☐ ☐ ☐ |
| 4. Verbindungswörter zeigen den Aufbau: erstens, außerdem, das wichtigste Argument ist. | ☐ ☐ ☐ | ☐ ☐ ☐ |
| 5. Briefkopf, Betreff, Anrede und Gruß sind förmlich. | ☐ ☐ ☐ | ☐ ☐ ☐ |
| 6. Am Ende steht eine höfliche Bitte oder ein Angebot. | ☐ ☐ ☐ | ☐ ☐ ☐ |
Meine Schreibkurve
Entwurf: ___ von 6 Punkten · Endfassung: ___ von 6 Punkten
Für die Lehrkraft
Rahmenlehrplan: Niveaustufe D (Jahrgang 5: C bis D), Standard „Meinungen, Argumente und Aufforderungen situationsgerecht formulieren“. Schreibformen 5/6: „formeller Brief“; Fachbegriffe Niveaustufe D: „Briefkopf, Anrede, Grußformel“, „Argument, Begründung, Beispiel“.
Leser: Der Brief wird wirklich abgeschickt – an eine Einrichtung, die antworten kann.
Vormachen in Stunde 2: Anfrage an ein Museum für eine Führung
Überarbeiten vormachen in Stunde 5 (Kriterium 5): vorher „Hallo Frau Albers! Macht doch bitte samstags länger auf. Tschüss, eure 5a“ – nachher „Sehr geehrte Frau Albers, wir möchten Sie bitten, die Bibliothek am Samstag bis 16 Uhr zu öffnen. Mit freundlichen Grüßen, Klasse 5a“
Der besondere Moment: Der Brief geht in die Post. Wenn die Antwort kommt, liest die Klasse sie gemeinsam: Welches Argument hat gewirkt?
Merkhilfe: Deutsche Fassung der SRSD-Merkhilfe „TREE“ – Topic sentence, Reasons, Explain, Ending (Harris, Graham, Mason und Friedlander 2008); BAUM steht für dasselbe Bild. Belege: Graham und Perin 2007; Harris und andere 2008 (TREE); Feilke 2012 (Textprozeduren). Rahmenlehrplan 1–10 Berlin-Brandenburg, Teil C Deutsch (2015), RLP-Online: bildungsserver.berlin-brandenburg.de/rlp-online/c-faecher/deutsch/kompetenzen-und-standards und …/themen-und-inhalte, abgerufen am 23.09.2026.