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Mathematik · Klasse 8 · Kapitel

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Zusammenhänge und Graphen

EntdeckenDie Frage zum Kapitel

Ein Kind geht los, wartet an der Ampel, rennt zum Bus und läuft kurz zurück. Beschreibe nur mit Worten, wie weit es von zu Hause weg ist. Kann jemand daraus genau sagen, wann es wie weit weg war?

Schreib eine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Für die Lehrkraft: Die Beschreibungen werden lang und trotzdem ungenau. Wann war die Pause, wie lange hat sie gedauert, wie weit war das Kind beim Umkehren? Zwei Leute lesen aus demselben Text zwei verschiedene Wege heraus. Wir zeichnen den Weg: Nach rechts die Zeit, nach oben die Entfernung. Die Pause ist ein waagerechtes Stück, das Rennen ein steiles, der Rückweg geht nach unten. Ein Blick auf den Graphen beantwortet, wofür der Text einen Absatz braucht.

  • Entdecken Frage, Vorstellung, Bild
  • Merken kommt ins Heft
  • Beispiel vorgerechnet, Schritt für Schritt
  • Üben selbst rechnen
  • Achtung typischer Fehler
  • Weiterdenken zum Knobeln und Vernetzen

○ mit Starthilfe, ● für alle, ★ zum Weiterdenken. Du wählst mindestens eine ★-Aufgabe. Du rechnest ins Heft.

Fit für das Kapitel?

Das brauchst du aus früheren Themen. Klappt es nicht, frag nach, bevor es losgeht.

ÜbenWeißt du das noch?

Eine Zuordnung verbindet jeden Wert mit genau einem Wert der anderen Größe.

  1. ●28
    Proportionale Zuordnung – ergänze den fehlenden Wert:
    GB Datenvolumen12510
    Preis1,50 €3,00 €?15,00 €
    Lösung zeigen
    1. Preis für eine Einheit: 1,50 € : 1 = 1,50 €
    2. Lücke: 5 · 1,50 € = 7,50 €
    3. GB Datenvolumen12510
      Preis1,50 €3,00 €? 7,50 €15,00 €
      y : x1,501,501,501,50

      In jeder Spalte steht unten dasselbe: 1,50 € je GB Datenvolumen. Damit ist die Lücke 5 · 1,50 €.

    Ergebnis:
    7,50 €
  2. ●29
    Eine Strecke von 120 km. Der Geschwindigkeit wird die Fahrzeit zugeordnet.
    Welcher Graph gehört dazu? Begründe deine Wahl.
    (A) Gerade, die nicht bei 0 beginnt
    (B) Ursprungsgerade
    (C) fallende Kurve (Hyperbel)
    Lösung zeigen
    1. x = 0 → kein Wert – bei 0 km/h fährt niemand
    2. x verdoppelt → y wird halb
    3. also antiproportional
    4. Antwort: (C)
    Ergebnis:
    (C) fallende Kurve (Hyperbel)

So kannst du es dir vorstellen

EntdeckenEin Graph erzählt, wie sich etwas ändert

Nach rechts läuft meist die Zeit, nach oben steht die Größe, die sich ändert. Jeder Punkt sagt: zu diesem Zeitpunkt dieser Wert. Die Form des Graphen sagt, ob die Größe wächst, abnimmt oder gleich bleibt – und wie schnell.

WeiterdenkenDenk nach

Ein Graph zeigt die Entfernung eines Radfahrers von zu Hause und hat am Ende ein Stück, das nach unten geht. Fährt er dort bergab?

1Ich beschreibe, wie eine Größe von einer anderen abhängt – in Worten, Tabelle und Graph.

EntdeckenFrage

Warum kostet eine Stunde und fünf Minuten im Parkhaus oft genauso viel wie zwei Stunden?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Viele Parkhäuser rechnen „je angefangene Stunde“. Der Preis bleibt dann eine Stunde lang gleich und springt an jeder vollen Stunde nach oben. Der Graph ist keine schräge Linie, sondern eine Treppe.

MerkenZusammenhang: je …, desto …

Ein Zusammenhang sagt, wie sich eine Größe ändert, wenn die andere wächst.

Je länger eine Kerze brennt, desto kürzer wird sie. Hier sind es 2 cm weniger je Stunde.

BeispielZusammenhang aus einer Tabelle beschreiben

Ein Topf Wasser kühlt auf dem Balkon ab. Am Anfang sind es 94 °C, und je Minute gehen 4 °C weg. Nach wie vielen Minuten sind es 54 °C?
gegebengesucht94 °C4 °C54 °C?
Schritt für Schritt
  1. Unterschied: 94 − 54 = 40
  2. Je Minute 4 °C: 40 : 4 = 10
  3. Probe: 94 − 10 · 4 = 54
  1. Unterschied: 94 − 54 = 40
  2. Je Minute 4 °C: 40 : 4 = 10
  3. Probe: 94 − 10 · 4 = 54
Ergebnis:
nach 10 Minuten

AchtungRichtung oder Änderung falsch beschrieben

So nicht
Kerze: nach 0, 1, 2 Stunden 20, 18, 16 cm → je länger sie brennt, desto länger wird sie
So richtig
Die Höhe nimmt ab: je länger sie brennt, desto kürzer → 2 cm weniger je Stunde

Stell dir vor, die erste Größe wird größer. Was passiert dann mit der zweiten, und um wie viel ändert sie sich je Schritt?

ÜbenJetzt du

  1. ○1
    Auf einer Prepaid-Karte wird Guthaben für Anrufe verbraucht. Die Tabelle zeigt Zeit und Guthaben: 0 → 479, 1 → 467, 2 → 455, 3 → 443, 4 → 431. Beschreibe den Zusammenhang mit „je …, desto …“. Um wie viel ändert sich das Guthaben je Minute?
    Zeit in MinutenGuthaben in Cent04791467245534434431
    So fängst du an:
    Von Spalte zu Spalte: 479 → 467, das sind 12 Cent weniger
    Lösung zeigen
    1. Von Spalte zu Spalte: 479 → 467, das sind 12 Cent weniger
    2. Je länger telefoniert wird, desto weniger Guthaben bleibt.
    Ergebnis:
    Je länger telefoniert wird, desto weniger Guthaben bleibt; 12 Cent weniger je Minute
  2. ●2
    Ein Planschbecken wird mit dem Gartenschlauch gefüllt. Am Anfang sind es 10 l, und je Minute kommen 15 l dazu. Nach wie vielen Minuten sind es 190 l?
    gegebengesucht10 l15 l190 l?
    Lösung zeigen
    1. Unterschied: 190 − 10 = 180
    2. Je Minute 15 l: 180 : 15 = 12
    3. Probe: 10 + 12 · 15 = 190
    Ergebnis:
    nach 12 Minuten
  3. ★3
    Ein Handy wird geladen. Am Anfang sind es 28 %, und je Minute kommen 2 % dazu. Nach wie vielen Minuten sind es 48 %?
    gegebengesucht28 %2 %48 %?
    Lösung zeigen
    1. Unterschied: 48 − 28 = 20
    2. Je Minute 2 %: 20 : 2 = 10
    3. Probe: 28 + 10 · 2 = 48
    Ergebnis:
    nach 10 Minuten

2Ich lese Werte und Zeitpunkte aus Graphen ab.

EntdeckenFrage

Warum ist es an einem Sommertag meist nicht mittags, sondern erst am Nachmittag am heißesten?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Die Sonne steht mittags am höchsten, aber der Boden gibt noch Stunden danach mehr Wärme an die Luft ab, als sie verliert. Deshalb liegt der höchste Punkt der Temperaturkurve meist am frühen Nachmittag.

MerkenWerte am Graphen ablesen

Suche den Wert auf der Achse nach rechts und gehe senkrecht bis zum Graphen.

Von dort geht es waagerecht zur Achse nach oben. Beispiel: um 14 Uhr 28 °C.

BeispielWerte und Zeitpunkte am Graphen ablesen

Der Graph zeigt die Besucherzahl im Freibad an einem Sommertag. Um wie viel hat sie sich zwischen 8 Uhr und 20 Uhr verändert?
6 Uhr8 Uhr10 Uhr12 Uhr14 Uhr16 Uhr18 Uhr20 Uhr020040060080010001200UhrzeitPersonen
Schritt für Schritt
  1. 8 Uhr: 300 Personen
  2. 20 Uhr: 400 Personen
  3. 400 − 300 = 100
  1. 8 Uhr: 300 Personen
  2. 20 Uhr: 400 Personen
  3. 400 − 300 = 100
Ergebnis:
100 Personen mehr

AchtungFalsch abgelesen

So nicht
Freibad: um 12 Uhr 600, um 16 Uhr 400 Personen → Veränderung 600 + 400 = 1000
So richtig
Veränderung heißt Unterschied: 600 − 400 = 200 Personen weniger

Erst den Wert auf der Achse nach rechts suchen, dann senkrecht bis zum Graphen, dann waagerecht zur Achse nach oben.

ÜbenJetzt du

  1. ○4
    Der Graph zeigt die Besucherzahl im Freibad an einem Sommertag. Um wie viel hat sie sich zwischen 6 Uhr und 20 Uhr verändert?
    6 Uhr8 Uhr10 Uhr12 Uhr14 Uhr16 Uhr18 Uhr20 Uhr020040060080010001200UhrzeitPersonen
    So fängst du an:
    6 Uhr: 100 Personen
    Lösung zeigen
    1. 6 Uhr: 100 Personen
    2. 20 Uhr: 700 Personen
    3. 700 − 100 = 600
    Ergebnis:
    600 Personen mehr
  2. ●5
    Der Graph zeigt die Besucherzahl im Freibad an einem Sommertag. Um wie viel hat sie sich zwischen 12 Uhr und 18 Uhr verändert?
    6 Uhr8 Uhr10 Uhr12 Uhr14 Uhr16 Uhr18 Uhr20 Uhr020040060080010001200UhrzeitPersonen
    Lösung zeigen
    1. 12 Uhr: 500 Personen
    2. 18 Uhr: 100 Personen
    3. 500 − 100 = 400
    Ergebnis:
    400 Personen weniger
  3. ★6
    Der Graph zeigt die Besucherzahl im Freibad an einem Sommertag. Um wie viel hat sie sich zwischen 6 Uhr und 18 Uhr verändert?
    6 Uhr8 Uhr10 Uhr12 Uhr14 Uhr16 Uhr18 Uhr20 Uhr020040060080010001200UhrzeitPersonen
    Lösung zeigen
    1. 6 Uhr: 100 Personen
    2. 18 Uhr: 800 Personen
    3. 800 − 100 = 700
    Ergebnis:
    700 Personen mehr

3Ich beschreibe Abschnitte eines Graphen: steigt, fällt, bleibt gleich – und wie schnell.

EntdeckenFrage

Warum ist es auf hohen Bergen kälter?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Die Luft wird mit der Höhe dünner und kühlt ab. Im Mittel sinkt die Temperatur um etwa 0,65 °C je 100 m. Je höher, desto kälter: Auf 2000 m ist es im Schnitt rund 13 °C kälter als am Meer.

MerkenSteigen und fallen – wie schnell?

Geht der Graph nach oben, wächst die Größe, nach unten nimmt sie ab.

Waagerecht bleibt sie gleich. Tempo heißt Änderung je Minute: 40 l in 2 min sind 20 l je Minute.

BeispielAbschnitte eines Graphen beschreiben

Der Graph zeigt den Füllstand eines Wassertanks. Beschreibe Abschnitt B in einem Satz: Steigt der Graph, fällt er oder bleibt er gleich – und um wie viel je Minute?
0246810020406080100120140160Zeit in minTank in lABCD
Schritt für Schritt
  1. Abschnitt B: von 60 l auf 60 l
  2. Keine Änderung
  3. bleibt gleich bei 60 l
  1. Abschnitt B: von 60 l auf 60 l
  2. Keine Änderung
  3. bleibt gleich bei 60 l
Ergebnis:
bleibt gleich bei 60 l

AchtungNur die Richtung, nicht das Tempo

So nicht
Abschnitt B: von 20 l auf 100 l in 4 min → steigt um 80 l je Minute
So richtig
80 l in 4 min: 80 : 4 = 20 l je Minute

Änderung durch Dauer teilen: 40 l in 2 min sind 20 l je Minute. Für km/h auf 60 Minuten hochrechnen.

ÜbenJetzt du

  1. ○7
    Der Graph zeigt die Höhe eines Heißluftballons. Beschreibe Abschnitt D in einem Satz: Steigt der Graph, fällt er oder bleibt er gleich – und um wie viel je Minute?
    0246810020406080100120140160Zeit in minHöhe in mABCD
    So fängst du an:
    Abschnitt D: von 40 m auf 60 m
    Lösung zeigen
    1. Abschnitt D: von 40 m auf 60 m
    2. D: 20 m in 2 min → 10 m je Minute
    3. steigt um 10 m je Minute
    Ergebnis:
    steigt um 10 m je Minute
  2. ●8
    Der Graph zeigt den Füllstand eines Wassertanks. In welchem Abschnitt nimmt die Größe ab? Um wie viel l je Minute?
    024681012020406080100120140160Zeit in minTank in lABCD
    Lösung zeigen
    1. Der Graph geht nach rechts nach unten: Abschnitt D
    2. D: 80 l in 2 min → 40 l je Minute
    3. 100 − 20 = 80
    Ergebnis:
    Abschnitt D, 40 l je Minute weniger
  3. ★9
    Der Graph zeigt die Höhe eines Heißluftballons. In welchem Abschnitt nimmt die Größe ab? Um wie viel m je Minute?
    02468101214020406080100120140160Zeit in minHöhe in mABCD
    Lösung zeigen
    1. Der Graph geht nach rechts nach unten: Abschnitt B
    2. B: 80 m in 4 min → 20 m je Minute
    3. 160 − 80 = 80
    Ergebnis:
    Abschnitt B, 20 m je Minute weniger

4Ich ordne Füllgraphen den passenden Gefäßen zu.

EntdeckenFrage

Wie schnell läuft jemand, der einen Marathon in genau vier Stunden schafft?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Ein Marathon ist 42,195 km lang. In 4 Stunden sind das 42,195 : 4 ≈ 10,5 km je Stunde. Im Weg-Zeit-Diagramm ist das der Durchschnitt, echte Läufe haben flachere und steilere Stücke.

MerkenFüllgraphen

Je breiter das Gefäß an einer Stelle, desto langsamer steigt dort das Wasser.

Bei einer Vase, unten breit und oben schmal, ist der Füllgraph erst flach, dann steil.

BeispielFüllgraph und Gefäß zuordnen

In eine Vase, unten breit und oben schmal läuft gleichmäßig Wasser. Welcher Graph zeigt, wie die Höhe des Wassers mit der Zeit wächst? Begründe.
Gefäß(A)(B)(C)Höhe
Schritt für Schritt
  1. Das Gefäß: unten breit, oben schmal.
  2. Unten braucht ein Zentimeter viel Wasser, oben wenig.
  3. Also erst flach, dann immer steiler: Graph (B)
  1. Das Gefäß: unten breit, oben schmal.
  2. Unten braucht ein Zentimeter viel Wasser, oben wenig.
  3. Also erst flach, dann immer steiler: Graph (B)
Ergebnis:
(B) erst flach, dann immer steiler

AchtungGraph als Bild gelesen

So nicht
Graph der Entfernung von zu Hause fällt am Ende → das Rad fährt bergab
So richtig
Die Entfernung wird kleiner → das Rad fährt zurück nach Hause

Der Graph ist kein Foto. Erst lesen, was auf den Achsen steht: Ein breites Gefäß ergibt einen flachen Graphen, eine fallende Entfernung heißt Rückweg.

ÜbenJetzt du

  1. ○10
    In einen Trichter, unten schmal und oben breit läuft gleichmäßig Wasser. Welcher Graph zeigt, wie die Höhe des Wassers mit der Zeit wächst? Begründe.
    Gefäß(A)(B)(C)Höhe
    So fängst du an:
    Das Gefäß: unten schmal, oben breit.
    Lösung zeigen
    1. Das Gefäß: unten schmal, oben breit.
    2. Unten braucht ein Zentimeter wenig Wasser, oben viel.
    3. Also erst steil, dann immer flacher: Graph (B)
    Ergebnis:
    (B) erst steil, dann immer flacher
  2. ●11
    Der Graph links zeigt, wie die Höhe des Wassers beim gleichmäßigen Füllen wächst. Welches Gefäß wurde gefüllt?
    HöheZeit(A)(B)(C)
    Lösung zeigen
    1. Der Graph ist zwei gerade Stücke, erst steil, dann flach.
    2. Im schmalen Teil steigt das Wasser schnell, im breiten langsam.
    3. Das passt zum Gefäß (A): zwei Teile, unten der schmale
    Ergebnis:
    (A) zwei Teile, unten der schmale
  3. ★12
    In ein Gefäß aus zwei Teilen: unten schmal, oben breit läuft gleichmäßig Wasser. Steigt die Höhe am Anfang oder am Ende schneller? Skizziere den Füllgraphen.
    Lösung zeigen
    1. Das Gefäß: zwei Teile, unten der schmale.
    2. Im schmalen Teil steigt das Wasser schnell, im breiten langsam.
    3. Schneller am Anfang: zwei gerade Stücke, erst steil, dann flach
    Ergebnis:
    am Anfang; zwei gerade Stücke, erst steil, dann flach

5Ich lese Weg-Zeit-Diagramme und berechne Geschwindigkeiten in Abschnitten.

EntdeckenFrage

Warum steigt das Wasser beim Füllen einer Flasche am Hals plötzlich so schnell?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Pro Sekunde fließt gleich viel Wasser hinein. Im breiten Bauch verteilt es sich auf eine große Fläche, im schmalen Hals auf eine kleine. Dieselbe Wassermenge ergibt dort mehr Höhe: Der Füllgraph wird steil.

MerkenWeg-Zeit-Diagramm

Im Weg-Zeit-Diagramm heißt ein waagerechtes Stück: Pause.

Geschwindigkeit ist Weg durch Zeit. 3 km in 15 min sind 12 km in 60 min, also 12 km/h.

BeispielWeg-Zeit-Diagramm lesen

Lea fährt mit dem Rad. Das Diagramm zeigt die Entfernung von zu Hause. In welchem Abschnitt fährt Lea schneller: A oder B? Begründe mit den Geschwindigkeiten.
01020304050600123456789101112Zeit in minEntfernung in kmABC
Schritt für Schritt
  1. A: 4 km in 15 min → 16 km/h
  2. B: 5 km in 30 min → 10 km/h
  3. Schneller: Abschnitt A
  1. A: 4 km in 15 min → 16 km/h
  2. B: 5 km in 30 min → 10 km/h
  3. Schneller: Abschnitt A
Ergebnis:
Abschnitt A mit 16 km/h

ÜbenJetzt du

  1. ○13
    Zeynep fährt mit dem Rad. Das Diagramm zeigt die Entfernung von zu Hause. Wie schnell fährt Zeynep im Abschnitt C, also von Minute 30 bis Minute 45? Gib die Geschwindigkeit in km/h an.
    010203040500123456789101112Zeit in minEntfernung in kmABC
    So fängst du an:
    Abschnitt C: 5 km in 15 min
    Lösung zeigen
    1. Abschnitt C: 5 km in 15 min
    2. In 60 min: 5 km · 4
    3. 20 km/h
    Ergebnis:
    20 km/h
  2. ●14
    Sara fährt mit dem Rad. Das Diagramm zeigt die Entfernung von zu Hause. Wie schnell fährt Sara im Abschnitt C, also von Minute 40 bis Minute 70? Gib die Geschwindigkeit in km/h an.
    0102030405060700123456789101112Zeit in minEntfernung in kmABC
    Lösung zeigen
    1. Abschnitt C: 8 km in 30 min
    2. In 60 min: 8 km · 2
    3. 16 km/h
    Ergebnis:
    16 km/h
  3. ★15
    Mila fährt mit dem Rad. Das Diagramm zeigt die Entfernung von zu Hause. In welchem Abschnitt fährt Mila schneller: A oder C? Begründe mit den Geschwindigkeiten.
    0102030400123456789101112Zeit in minEntfernung in kmABC
    Lösung zeigen
    1. A: 3 km in 15 min → 12 km/h
    2. C: 3 km in 10 min → 18 km/h
    3. Schneller: Abschnitt C
    Ergebnis:
    Abschnitt C mit 18 km/h

6Ich lege zu einer Rechenvorschrift eine Wertetabelle an und zeichne die Punkte.

EntdeckenFrage

Warum kostet ein Brief mit 21 Gramm mehr Porto als einer mit 20 Gramm?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Die Post hat Gewichtsstufen: Standardbrief bis 20 g, Kompaktbrief bis 50 g, Großbrief bis 500 g. Ein Gramm über der Grenze bringt den Brief in die nächste Stufe. Der Graph des Portos ist eine Treppe.

MerkenVon der Vorschrift zur Wertetabelle

Setze jede Zahl in die Vorschrift ein und schreibe das Ergebnis in die Tabelle.

Aus „mal 3 plus 1“ wird 0 → 1, 1 → 4, 2 → 7. Jedes Paar ist ein Punkt.

BeispielWertetabelle zu einer Rechenvorschrift

Die Rechenvorschrift heißt: Verdopple die Zahl und subtrahiere 3. Ergänze die Wertetabelle: 0 → ?, 1 → −1, 2 → 1, 3 → ?, 4 → 5.
x01234Ergebnis?−11?5
Schritt für Schritt
  1. x = 0: 2 · 0 − 3 = −3
  2. x = 3: 2 · 3 − 3 = 3
  3. Tabelle: 0 → −3, 1 → −1, 2 → 1, 3 → 3, 4 → 5
  1. x = 0: 2 · 0 − 3 = −3
  2. x = 3: 2 · 3 − 3 = 3
  3. Tabelle: 0 → −3, 1 → −1, 2 → 1, 3 → 3, 4 → 5
Ergebnis:
für x = 0: −3; für x = 3: 3

AchtungVorschrift oder Stufe falsch angewendet

So nicht
Jede angefangene Stunde 2 €, geparkt 2 h 10 min: 2 · 2 € = 4 €
So richtig
Die 3. Stunde ist angefangen: 3 · 2 € = 6 €

Jede Zahl einzeln in die Vorschrift einsetzen. Bei Stufen zählt jede angefangene Stunde voll, und die Treppe wird nicht schräg verbunden.

ÜbenJetzt du

  1. ○16
    Die Rechenvorschrift heißt: Teile 12 durch die Zahl. Ergänze die Wertetabelle: 1 → 12, 2 → ?, 3 → 4, 4 → ?, 6 → 2.
    x12346Ergebnis12?4?2
    So fängst du an:
    x = 2: 12 : 2 = 6
    Lösung zeigen
    1. x = 2: 12 : 2 = 6
    2. x = 4: 12 : 4 = 3
    3. Tabelle: 1 → 12, 2 → 6, 3 → 4, 4 → 3, 6 → 2
    Ergebnis:
    für x = 2: 6; für x = 4: 3
  2. ●17
    Die Rechenvorschrift heißt: Multipliziere die Zahl mit 3 und addiere 1. Liegt der Punkt P(1 | 3) auf ihrem Graphen? Rechne nach.
    242468101214P
    Lösung zeigen
    1. x = 1 einsetzen
    2. x = 1: 3 · 1 + 1 = 4
    3. 4 ist nicht 3: P liegt nicht darauf
    Ergebnis:
    nein
  3. ★18
    Die Rechenvorschrift heißt: x → x · x. Liegt der Punkt P(0 | 0) auf ihrem Graphen? Rechne nach.
    −2224P
    Lösung zeigen
    1. x = 0 einsetzen
    2. x = 0: 0 · 0 = 0
    3. 0 ist gleich 0: P liegt darauf
    Ergebnis:
    ja

7Ich lese Stufen-Zusammenhänge wie Porto und Parkgebühren aus Tabelle und Graph.

EntdeckenFrage

Warum zahlt man in Berlins Bussen und Bahnen am 15. Geburtstag plötzlich mehr als am Tag davor?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Im Tarif des Verkehrsverbunds fahren Kinder unter 6 Jahren kostenlos und von 6 bis einschließlich 14 Jahren ermäßigt. Ab dem 15. Geburtstag gilt der volle Preis. Der Preis hängt also stufenweise vom Alter ab: Der Graph ist eine Treppe mit einem Sprung an jedem Stichtag.

MerkenStufen und Sprünge

Ein Preis in Stufen bleibt eine Weile gleich und springt dann.

Zählt jede angefangene Stunde, kosten 2 h 10 min so viel wie 3 Stunden. Der Graph ist eine Treppe.

BeispielPreise in Stufen: Parken und Pakete

Im Parkhaus kostet jede angefangene Stunde 1,50 €. Was kostet es, 1 Stunde und 20 Minuten zu parken?
01234560246810Parkdauer in StundenPreis in €
Schritt für Schritt
  1. 1 h 20 min: Die 2. Stunde ist angefangen.
  2. Also 2 Stunden bezahlen
  3. 2 · 1,5 = 3
  1. 1 h 20 min: Die 2. Stunde ist angefangen.
  2. Also 2 Stunden bezahlen
  3. 2 · 1,5 = 3
Ergebnis:
3,00 €

ÜbenJetzt du

  1. ○19
    Im Parkhaus kostet jede angefangene Stunde 3,00 €. Was kostet es, 3 Stunden und 10 Minuten zu parken?
    012345605101520Parkdauer in StundenPreis in €
    So fängst du an:
    3 h 10 min: Die 4. Stunde ist angefangen.
    Lösung zeigen
    1. 3 h 10 min: Die 4. Stunde ist angefangen.
    2. Also 4 Stunden bezahlen
    3. 4 · 3 = 12
    Ergebnis:
    12,00 €
  2. ●20
    Im Parkhaus kostet jede angefangene Stunde 1,50 €. Du hast 5,00 € dabei. Wie lange darfst du höchstens parken?
    01234560246810Parkdauer in StundenPreis in €
    Lösung zeigen
    1. 5,00 € : 1,50 € ≈ 3,33
    2. Nur ganze Stunden zählen: 3 Stunden
    3. Eine Minute mehr wäre die 4. Stunde.
    Ergebnis:
    3 Stunden
  3. ★21
    Im Parkhaus kostet jede angefangene Stunde 2,00 €. Was kostet es, 1 Stunde und 30 Minuten zu parken?
    012345602468101214Parkdauer in StundenPreis in €
    Lösung zeigen
    1. 1 h 30 min: Die 2. Stunde ist angefangen.
    2. Also 2 Stunden bezahlen
    3. 2 · 2 = 4
    Ergebnis:
    4,00 €

8Ich erkenne Fehler beim Lesen von Graphen und erzähle Geschichten zu Graphen.

EntdeckenFrage

Wie kann ein Balken doppelt so hoch aussehen wie ein anderer, obwohl sein Wert nur 5 % größer ist?

Was meinst du? Schreib deine Vermutung auf, bevor du weiterliest.

Auflösung

Die Achse beginnt nicht bei 0, sondern bei 95. Dann ist der Balken für 100 nur 5 Kästchen hoch und der für 105 genau 10 Kästchen. Wer nur die Höhen vergleicht, liest „doppelt so viel“. Deshalb schaut man zuerst auf den Anfang der Achse.

MerkenFehler beim Ablesen

Ein Graph ist kein Bild der Landschaft: Lies zuerst, was die Achse nach oben zeigt.

Wächst die Entfernung von zu Hause, fährt jemand weg – auch bergab.

BeispielFehler beim Lesen von Graphen

Ein Graph zeigt die Geschwindigkeit von Lukas auf einer Radtour. Aylin sagt: „In der Mitte fährt Lukas einen Berg hinauf, denn dort geht der Graph nach oben.“ Stimmt das? Begründe.
01234ZeitEntfernung
Schritt für Schritt
  1. Erst lesen, was die Achse nach oben zeigt: Geschwindigkeit.
  2. Der Graph zeigt das Tempo, nicht die Höhe.
  3. Nach oben heißt: Lukas wird schneller – eher bergab.
  1. Erst lesen, was die Achse nach oben zeigt: Geschwindigkeit.
  2. Der Graph zeigt das Tempo, nicht die Höhe.
  3. Nach oben heißt: Lukas wird schneller – eher bergab.
Ergebnis:
Nein. Der Graph zeigt das Tempo, nicht die Höhe. Nach oben heißt: Lukas wird schneller – eher bergab.

ÜbenJetzt du

  1. ○22
    Der Graph zeigt die Entfernung von Lukas von zu Hause. Welche Geschichte passt?
    (A) Lukas fährt los, wartet an einer Ampel und fährt dann weiter.
    (B) Lukas fährt los, kehrt um, weil etwas vergessen wurde, und fährt noch einmal los.
    (C) Lukas fährt los, fährt dann schneller weiter und bleibt am Ziel.
    01234ZeitEntfernung
    So fängst du an:
    Nach oben: weiter weg. Waagerecht: steht. Nach unten: näher nach Hause.
    Lösung zeigen
    1. Nach oben: weiter weg. Waagerecht: steht. Nach unten: näher nach Hause.
    2. Der Graph: nach oben, nach unten, nach oben
    3. Das ist Geschichte (B).
    Ergebnis:
    (B)
  2. ●23
    Eine Kerze brennt ab. Der Graph zeigt ihre Höhe in cm nach der Zeit in Stunden. Tim soll ablesen, wie hoch sie nach 2 Stunden ist, und sucht 2 auf der Höhenachse. Was ist falsch? Wie hoch ist die Kerze wirklich?
    0123450102030Zeit in hHöhe in cm
    Lösung zeigen
    1. Die Zeit steht auf der Achse nach rechts, die Höhe auf der Achse nach oben.
    2. 2 Stunden nach rechts suchen, dann nach oben zum Graphen
    3. Abgelesen: 24 cm
    Ergebnis:
    Achsen verwechselt; die Kerze ist 24 cm hoch
  3. ★24
    Eine Kerze brennt ab. Der Graph zeigt ihre Höhe in cm nach der Zeit in Stunden. Aylin soll ablesen, wie hoch sie nach 3 Stunden ist, und sucht 3 auf der Höhenachse. Was ist falsch? Wie hoch ist die Kerze wirklich?
    01234501020Zeit in hHöhe in cm
    Lösung zeigen
    1. Die Zeit steht auf der Achse nach rechts, die Höhe auf der Achse nach oben.
    2. 3 Stunden nach rechts suchen, dann nach oben zum Graphen
    3. Abgelesen: 12 cm
    Ergebnis:
    Achsen verwechselt; die Kerze ist 12 cm hoch

Vermischte Übungen

Alles durcheinander – wie in der Arbeit. Überleg bei jeder Aufgabe zuerst: Welches Ziel ist das?

Üben

  1. ●25
    Ein Fahrstuhl fährt aus dem Keller nach oben. Die Tabelle zeigt Zeit und Höhe: 0 → 0, 1 → 2, 2 → 4, 3 → 6, 4 → ?. Welche Zahl gehört an die Stelle des Fragezeichens?
    Zeit in SekundenHöhe in m001224364?
    Lösung zeigen
    1. Von einer Spalte zur nächsten: 2 − 0 = 2
    2. Die Änderung ist immer gleich: 2 m mehr je Sekunde
    3. 6 + 2 = 8
    Ergebnis:
    8 m
  2. ●26
    Wie hängen diese Größen zusammen: die Uhrzeit an einem Vormittag und das Datum des Tages? Ergänze „Je größer …, desto …“ – oder begründe, warum es keinen solchen Satz gibt.
    Lösung zeigen
    1. Stell dir vor: Die Uhrzeit an einem Vormittag wird größer.
    2. Dann bleibt das Datum des Tages gleich.
    Ergebnis:
    Es gibt keinen solchen Satz: Das Datum des Tages bleibt gleich, egal wie groß die Uhrzeit an einem Vormittag ist.
  3. ●27
    Die Rechenvorschrift heißt: Multipliziere die Zahl mit sich selbst und subtrahiere 4. Liegt der Punkt P(4 | 12) auf ihrem Graphen? Rechne nach.
    24−4−224681012P
    Lösung zeigen
    1. x = 4 einsetzen
    2. x = 4: 4 · 4 − 4 = 12
    3. 12 ist gleich 12: P liegt darauf
    Ergebnis:
    ja

Auf einen Blick

MerkenDas Wichtigste

Zusammenhang: je …, desto …
Ein Zusammenhang sagt, wie sich eine Größe ändert, wenn die andere wächst.
Werte am Graphen ablesen
Suche den Wert auf der Achse nach rechts und gehe senkrecht bis zum Graphen.
Steigen und fallen – wie schnell?
Geht der Graph nach oben, wächst die Größe, nach unten nimmt sie ab.
Füllgraphen
Je breiter das Gefäß an einer Stelle, desto langsamer steigt dort das Wasser.
Weg-Zeit-Diagramm
Im Weg-Zeit-Diagramm heißt ein waagerechtes Stück: Pause.
Von der Vorschrift zur Wertetabelle
Setze jede Zahl in die Vorschrift ein und schreibe das Ergebnis in die Tabelle.
Stufen und Sprünge
Ein Preis in Stufen bleibt eine Weile gleich und springt dann.
Fehler beim Ablesen
Ein Graph ist kein Bild der Landschaft: Lies zuerst, was die Achse nach oben zeigt.

Die Frage vom Anfang

EntdeckenRückschau

Ein Kind geht los, wartet an der Ampel, rennt zum Bus und läuft kurz zurück. Beschreibe nur mit Worten, wie weit es von zu Hause weg ist. Kann jemand daraus genau sagen, wann es wie weit weg war?

Lies deine Vermutung vom Anfang. Kannst du die Frage jetzt mit dem Kapitel beantworten?

Auflösung

Mit dem Werkzeug aus diesem Kapitel: Der Graph als Sprache für Änderung: nach oben, nach unten, waagerecht – und wie steil.

Wo brauchst du das?

Entdecken

Wetterkurven, Akkustand, Parkgebühren und Paketpreise. Beruf: Messkurven in Labor und Technik, Fahrtenschreiber im Lkw, Füllstände in der Produktion.

Wörter

Gleichung
zwei Rechnungen, die gleich viel wert sind

Wie es zusammenhängt

Das brauchst du vorher: Zuordnungen, Koordinatensystem und Symmetrie

Darauf baut auf: Lineare Funktionen

Lösungen

  1. Je länger telefoniert wird, desto weniger Guthaben bleibt; 12 Cent weniger je Minute
  2. nach 12 Minuten
  3. nach 10 Minuten
  4. 600 Personen mehr
  5. 400 Personen weniger
  6. 700 Personen mehr
  7. steigt um 10 m je Minute
  8. Abschnitt D, 40 l je Minute weniger
  9. Abschnitt B, 20 m je Minute weniger
  10. (B) erst steil, dann immer flacher
  11. (A) zwei Teile, unten der schmale
  12. am Anfang; zwei gerade Stücke, erst steil, dann flach
  13. 20 km/h
  14. 16 km/h
  15. Abschnitt C mit 18 km/h
  16. für x = 2: 6; für x = 4: 3
  17. nein
  18. ja
  19. 12,00 €
  20. 3 Stunden
  21. 4,00 €
  22. (B)
  23. Achsen verwechselt; die Kerze ist 24 cm hoch
  24. Achsen verwechselt; die Kerze ist 12 cm hoch
  25. 8 m
  26. Es gibt keinen solchen Satz: Das Datum des Tages bleibt gleich, egal wie groß die Uhrzeit an einem Vormittag ist.
  27. ja
  28. 7,50 €
  29. (C) fallende Kurve (Hyperbel)