Jede Woche dieselbe Form: Ziel und Raster vorher, Schreibplan mit vier Fragen, fünfzehn Minuten schreiben, Schreibkonferenz in vier Rollen, ein Kriterium überarbeiten, Exit-Ticket. Das ist, was in der Schreibforschung wirkt: Strategien lehren (d 0,82), Produktziele (d 0,70), gemeinsam schreiben (d 0,75) – Graham & Perin 2007; in der Grundschule mit Fünf-Minuten-Schreibstart (Sturm & Weder 2016). Kein Text verlässt das Heft.
Zwei kurze Sätze zu einem machen ist die Übung mit der zweitbesten Wirkung im Schreibunterricht – gleich hinter den Schreibstrategien und weit vor Grammatikübungen. Gelernt wird nicht der Nebensatz, sondern das Verhältnis zwischen zwei Aussagen.
Mach aus den zwei Sätzen einen einzigen. Das Bindewort steht dabei. · Satz 1 von 3
Wir kamen am Bahnhof an. Der Zug fuhr gerade ab.
Bindewort: als – es zeigt den Zeit: ein Moment. Wann genau?
Grammatikunterricht, der Begriffe einführt und abfragt, ist in der Meta-Analyse Writing Next der einzige Baustein mit negativer Wirkung auf das Schreiben (Graham und Perin 2007; ebenso Andrews und andere 2006). Wirksam ist Grammatik nur als Arbeit am Satz. Die sechs Proben sind die Handgriffe dafür: verschieben, ersetzen, weglassen, erweitern und mit dem Verb fragen (Glinz 1952; für Ergänzung und Angabe Tesnière 1959 und Helbig und Schenkel 1969; für die Großschreibung Bredel 2010; für das Komma Bredel 2011).
Wo hört ein Satzglied auf und wo fängt das nächste an?
Deckt auf: Ein Satzglied kann aus einem Wort bestehen oder aus fünf. Nicht die Länge entscheidet, sondern ob die Wörter zusammen wandern. Der Satz hat drei Satzglieder, nicht sieben.
Blatt druckenWelches Satzglied ist das Subjekt, welches ist ein Objekt?
Deckt auf: Das Subjekt ist nicht das, was vorn steht, sondern das, wofür „er“ oder „sie“ passt. Im Deutschen darf jedes Satzglied vorn stehen – deshalb entscheidet die Stellung nichts.
Blatt druckenWird das Wort groß geschrieben oder klein?
Deckt auf: Nicht das Anfassen entscheidet, sondern der Begleiter. Genau deshalb bricht die Anfassregel bei Warten, Wichtiges und Dunkeln – und genau dort liegen die Fehler in Klasse fünf bis zehn.
Blatt druckenWo kommt vor einem Nebensatz ein Komma hin?
Deckt auf: Die Pause bringt dich zur richtigen Stelle, entscheidet aber nichts. Erst das Verb am Ende macht aus einem Stück einen Nebensatz. Das Komma im Deutschen trennt Sätze, es zeigt keine Atempause.
Blatt druckenIn welchem Fall steht das Satzglied?
Deckt auf: Das Verb bestimmt den Fall, nicht die Stellung. Bei gefallen, helfen, danken, gratulieren und begegnen steht die Person im Wem-Fall – deshalb heißt es „Das Lied gefällt mir“ und nicht „mich“.
Blatt druckenSatz 1 von 4
Morgen wir gehen ins Schwimmbad.
Welcher Satz stimmt?
Ziel: Dein Text hat einen Anfang, einen Höhepunkt und ein Ende – und an der spannendsten Stelle wird es langsam.
Themen: Der Brief, der nicht für mich war · Zehn Minuten vor der Prüfung · Die Tür, die sonst immer offen ist – Thema des Tages: Der Brief, der nicht für mich war
Ziel: Wer deinen Text liest, kann es nachmachen – ohne dich zu fragen.
Themen: Pfannkuchen backen · Ein Fahrrad-Reifen flicken · Einen Ordner am Computer anlegen – Thema des Tages: Einen Ordner am Computer anlegen
Ziel: Dein Bericht beantwortet die sieben W-Fragen – sachlich, in der richtigen Reihenfolge, ohne deine Meinung.
Themen: Unfall auf dem Schulhof · Der Ausflug in den Zoo · Feueralarm in der dritten Stunde – Thema des Tages: Unfall auf dem Schulhof
Ziel: Dein Brief hat Anrede, Anlass, drei Sachen und Gruß – und passt zu der Person, die ihn liest.
Themen: Eine Beschwerde an den Schulkiosk · Eine Anfrage an den Zoo für einen Ausflug · Eine Entschuldigung an die Nachbarin – Thema des Tages: Eine Anfrage an den Zoo für einen Ausflug
Ziel: Wer deine Zusammenfassung liest, weiß, worum es im Text ging – in einem Zehntel der Länge.
Themen: Einen Sachtext aus der Lesestunde zusammenfassen · Eine Kurzgeschichte in fünf Sätzen · Ein Erklärvideo in einem Absatz – Thema des Tages: Ein Erklärvideo in einem Absatz
Wie viele Texte sind entstanden, und wie viele davon wurden nach dem Raster überarbeitet? Gespeichert werden nur diese zwei Zahlen für die Klasse – kein Text, kein Name. Im Wirkungsbericht erscheinen sie auf Jahrgangsebene, ab zwei Klassen.
Lege zuerst eine Klasse an – dann kann hier gemeldet werden.